《电磁铁》教学设计
一 教材简析
本节是《能量》单元第二节，是在学生了解了第一节“电和磁”之后为
四节“探究电磁铁的磁力”设置，是制作电磁铁和认识电磁铁性质的课。
二
三
【教学目标】
科学概念：
1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、电磁铁有南北极，电磁铁的磁极与电池的正负极连接、线圈绕线方向有关。
过程与方法：
1、制作铁钉电磁铁。
2、做研究铁钉电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重点】
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《电磁铁》教学设计
一 教材简析
本节是《能量》单元第二节，是在学生了解了第一节“电和磁”之后为
四节“探究电磁铁的磁力”设置，是制作电磁铁和认识电磁铁性质的课。
二
三
【教学目标】
科学概念：
1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、电磁铁有南北极，电磁铁的磁极与电池的正负极连接、线圈绕线方向有关。
过程与方法：
1、制作铁钉电磁铁。
2、做研究铁钉电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重点】
作铁钉电磁铁，发现铁钉电磁铁具有南北极并且南北极会改变的特点。
【教学难点】
【教学准备】
2、课件
3、微课视频。
【教学设计】
一
二 新授
（一） 制作电磁铁
4 小组汇报
5 总结
过渡：电磁铁有没有南北极？你猜测的依据是？
（二）铁钉电磁铁的南北极
提出问题：怎样检验电磁铁有南北极？还需要什么材料？
注意保留好你的证明材料装置！
2
过渡：
3 学生探究活动：
4 交流汇报
5 总结
三 本节小结：本节学习，你学会了什么？你还想知道哪些关于电磁铁的知识？
四 板书设计：
一、组成
二、有南北极
六、教学反思
本节用五年级一班的学生录制。
在试讲中，发现孩子们在制作电磁铁时，有两端不留5 -10厘米距离的，所以调整为以问题形式再次提出。
在讲课中注意让学生反复验证，质疑，活动时间充分，活动效果比较好。
但，似乎参与度不够。
【教学难点】
【教学准备】
2、课件
3、微课视频。
【教学设计】
一
二 新授
（一） 制作电磁铁
|
我们使用的材料 |
我们的结论 |
|||
| 通电前 |
通电后 |
断电后 |
||
| 导线 电池盒 电池 鳄鱼嘴导线 还有 |
铁钉 回形针 |
铁钉 回形针 |
铁钉 回形针 |
电磁铁通电时
电磁铁断电时 (有 |
5 总结
过渡：电磁铁有没有南北极？你猜测的依据是？
（二）铁钉电磁铁的南北极
提出问题：怎样检验电磁铁有南北极？还需要什么材料？
| 我们的猜想 |
电磁铁 |
| 我们的实验过程 |
用指南针的北极靠近钉尖时，出现（A
吸引 用指南针的南极靠近顶头时，出现（A 吸引 所以我推测钉头是 |
| 我们的实验结论 |
电磁铁 |
2
过渡：
3 学生探究活动：
4 交流汇报
5 总结
三 本节小结：本节学习，你学会了什么？你还想知道哪些关于电磁铁的知识？
四 板书设计：
一、组成
二、有南北极
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2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
| 钉尖 |
N |
N |
S |
|||||||||
| 钉头 |
S |
S |
N |
六、教学反思
本节用五年级一班的学生录制。
在试讲中，发现孩子们在制作电磁铁时，有两端不留5 -10厘米距离的，所以调整为以问题形式再次提出。
在讲课中注意让学生反复验证，质疑，活动时间充分，活动效果比较好。
但，似乎参与度不够。