我想这是一个困惑学生、困惑辅导员已久的一个问题，学生的成绩跟辅导员到底有没有关系？
学生成绩好，拿奖学金了，是学生自己努力得来！
学生成绩不好，挂科补考的多，领导就要拿辅导员是问！
而有些学生呢？
讨厌辅导员来查课，讨厌辅导员来考勤，讨厌辅导员找谈话，为啥挂科了，更讨厌辅导员联系家长，辅导员开学风建设座谈会，有些学生就老神在在，或者低头玩儿手机！
对辅导员就一句：你家住海边啊，管这么宽！
这是个什么破道理，为什么辅导员连学生成绩都要为己任，甚至被学生讨厌？
B.F.Skinner说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”
这个“剩下的东西”是什么，就是自学的能力！
国家花那么多经费在高校为的就是培养大学生的这种自学的能力，独立思考的能力，这样才能适应这个瞬息万变的社会。
现在大学生的自制力很差，自学能力在K12几乎被磨光了，他们就得有人在后面鞭策他们，不然他们会以为上大学是来玩儿的，根本体会不到大学才是最艰难的学习阶段。
他们没有那种自觉，除了少部分学生有着非常明确的目标，大部分人失去目标就找不到努力的方向，所以辅导员才会兼任起这个责任，督促他们认真学习专业课，至少等学生毕业的时候，他们有一定的专业技能和专业知识，就业才有更大的胜算和更多机会！
但是很多学生根本不明白辅导员的良苦用心，只以为辅导员想要展示他们的权利，或者完成上级领导分配的任务！
简直浪费辅导员的一片用心。
学生成绩好，拿奖学金了，是学生自己努力得来！
学生成绩不好，挂科补考的多，领导就要拿辅导员是问！
而有些学生呢？
讨厌辅导员来查课，讨厌辅导员来考勤，讨厌辅导员找谈话，为啥挂科了，更讨厌辅导员联系家长，辅导员开学风建设座谈会，有些学生就老神在在，或者低头玩儿手机！
对辅导员就一句：你家住海边啊，管这么宽！
这是个什么破道理，为什么辅导员连学生成绩都要为己任，甚至被学生讨厌？
B.F.Skinner说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”
这个“剩下的东西”是什么，就是自学的能力！
国家花那么多经费在高校为的就是培养大学生的这种自学的能力，独立思考的能力，这样才能适应这个瞬息万变的社会。
现在大学生的自制力很差，自学能力在K12几乎被磨光了，他们就得有人在后面鞭策他们，不然他们会以为上大学是来玩儿的，根本体会不到大学才是最艰难的学习阶段。
他们没有那种自觉，除了少部分学生有着非常明确的目标，大部分人失去目标就找不到努力的方向，所以辅导员才会兼任起这个责任，督促他们认真学习专业课，至少等学生毕业的时候，他们有一定的专业技能和专业知识，就业才有更大的胜算和更多机会！
但是很多学生根本不明白辅导员的良苦用心，只以为辅导员想要展示他们的权利，或者完成上级领导分配的任务！
简直浪费辅导员的一片用心。