俗话说”良好的开端是成功的一半”。上课也是一样,如果老师导课新颖有趣就会像磁石一样，牢牢地吸引学生，使学生很快进入学习的状态。通过几年来的教学实践也证明了这一点。老师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学成功奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。而小学英语教学作为一门语言学科，不仅要让学生学到新知，还要感受到教学的艺术性，因而导课显得尤为重要。
小学生年龄较小，传统注入式的知识教学法，就很难抓住学生的心理。因而必须重视英语课导入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。下面我就自己几年来的教学实践与经验谈谈小学英语新课导入的艺术。
1、导课要有针对性，以满足学生的听课需要。
教师要针对教学内容，针对学生年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异，设计不同的导课形式。低年级的学生可以采取做游戏、讲故事的形式。高年级的学生可以采取情景对话、表演、游戏等多种形式。教师的态度要和蔼，亲切自然，创设宽松的课堂氛围。
2、导课要有启发性，以发展学生的思维能力。
教师应精心设计，想办法让学生情绪高昂，智力振奋。要善于运用启发式教学方法，启发学生思维，让学生由此及彼，思维活跃。
3、导课要有新颖性，以吸引学生的注意力。
小学生年龄较小，传统注入式的知识教学法，就很难抓住学生的心理。因而必须重视英语课导入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。下面我就自己几年来的教学实践与经验谈谈小学英语新课导入的艺术。
1、导课要有针对性，以满足学生的听课需要。
教师要针对教学内容，针对学生年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异，设计不同的导课形式。低年级的学生可以采取做游戏、讲故事的形式。高年级的学生可以采取情景对话、表演、游戏等多种形式。教师的态度要和蔼，亲切自然，创设宽松的课堂氛围。
2、导课要有启发性，以发展学生的思维能力。
教师应精心设计，想办法让学生情绪高昂，智力振奋。要善于运用启发式教学方法，启发学生思维，让学生由此及彼，思维活跃。
3、导课要有新颖性，以吸引学生的注意力。