亲情背后的生与死
——听韩军老师教学《背影》有感
高新二中
朱自清的《背影》是一篇回忆性的散文。所谓“回忆性散文”，至少有两个因素不能忽略：其一是对于往事的回忆，其二是现在对往事的感受。（王富仁《自然
一、 还原法解读导入。
韩军老师的导入就很吸引人，我把它叫作还原法解读，通过还原，就能提出问题和矛盾，顺着这样的问题和矛盾理出一些思路来，也可以找到一些问题的路径和思考的方向，才能一点一点地靠近作者的写作意图，才能读懂作者的真实感情，仅仅看到文字的表面不足于解读出文本的深刻内涵。这篇文章的还原就是在文章可见的关键文字背后不断还原，可以有这样几个逐层还原：现在的我怎么样？收到父亲的来信，引起了我对父亲的想念。为什么会突然有这样的情绪呢？父亲老了。不是和父亲有矛盾吗？自己已是一个父亲，理解了父亲。以前的我怎样？年轻时的自以为是。为什么会想起这件事？当时家境的突变，祸不单行。发生了什么事，为什么与父亲相见又离开？祖母的去世，父亲的拆卸。那么，这篇文章写到了朱家的几个人？韩军老师巧妙地引导学生走进文本。得出是一对父子
——听韩军老师教学《背影》有感
高新二中
朱自清的《背影》是一篇回忆性的散文。所谓“回忆性散文”，至少有两个因素不能忽略：其一是对于往事的回忆，其二是现在对往事的感受。（王富仁《自然
一、 还原法解读导入。
韩军老师的导入就很吸引人，我把它叫作还原法解读，通过还原，就能提出问题和矛盾，顺着这样的问题和矛盾理出一些思路来，也可以找到一些问题的路径和思考的方向，才能一点一点地靠近作者的写作意图，才能读懂作者的真实感情，仅仅看到文字的表面不足于解读出文本的深刻内涵。这篇文章的还原就是在文章可见的关键文字背后不断还原，可以有这样几个逐层还原：现在的我怎么样？收到父亲的来信，引起了我对父亲的想念。为什么会突然有这样的情绪呢？父亲老了。不是和父亲有矛盾吗？自己已是一个父亲，理解了父亲。以前的我怎样？年轻时的自以为是。为什么会想起这件事？当时家境的突变，祸不单行。发生了什么事，为什么与父亲相见又离开？祖母的去世，父亲的拆卸。那么，这篇文章写到了朱家的几个人？韩军老师巧妙地引导学生走进文本。得出是一对父子