赴顶尖名校取教学真经——访信息学院 BeSTEC 项目学者周平强

2015-04-28 11:01阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3808695320

听闻信息学院派出的第一批加州大学伯克利分校与上海科技大学交换计划（Bekeley–ShanghaiTech Exchange Program，BeSTEC）学者已抵达加州大学伯克利分校，包括两位助理教授周平强老师、高盛华老师，以及周老师的研究生廖凯，校报记者抓住周老师回国开会的宝贵机会对他进行了专访，聆听他在伯克利的见闻和心得。

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项目缘起
“说实话，我在伯克利的生活还真是挺忙的。”周老师开门见山，描述了他在伯克利具有代表性的一天。“我一般早上 9 点到办公室，9-10 点浏览伯克利网站上的讲座信息，并处理工作邮件，因为大多数课程都是 10 点左右开始的。接下来一直到中午 1 点，我可能都在听课。来伯克利的两个月里，我听了 5-6门课，每门课一周两次，所以时间安排还是很满的。简单的午餐后，如果下午没课，我一般会听学术报告或者在办公室做科研。我在伯克利的科研生活由 JanRabaey 教授负责对接，他兼属 BWRC和 SWARM 两个研究中心，每个

星期中心都会安排 3-4 次内部讨论或学术报告，包括外面的学者来作的报告。晚上我通常会处理上科大的事务，和课题组里的学生打网络电话或参加视频会议等。周末我常常会跑去硅谷，与友人沟通，听产业界讲座，了解第一手的行业资讯。”
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听到如此充实的日程安排，不禁使人想更进一步了解 BeSTEC 项目的由来和内容。周老师告诉我们，此项目早在2012 年底就已启动。“那时候信息学院刚举办过 2012 年国际前沿信息科学技术研讨会，邀请了包括伯克利在内的许多美国高校教授参会，这次 BeSTEC 项目伯克利方面的对接人之一 Jan Rabaey教授就在其中。这个合作项目是由双方共同推动的，我们学院的王雪红院长是伯克利的校友，她很早就认识了伯克利电气工程与计算机科学系（EECS）主任、前工程学院副院长 Tsu-Jae King Liu 教授，而 Liu 教授也是 BeSTEC 项目的领导者。”BeSTEC 是伯克利与上科大教育合作的启动项目，由伯克利 EECS 向上科大开放共享部分核心课程的教学资源，上科大每半年派遣一批师生代表前往伯克利学习教学科研方法，目前已在遴选第二批访学人选。“伯克利方面参与该项目的还有 Shankar Sastry 教授，他是我们学院执行院长马毅教授的博士生导师，也是伯克利工程学院的院长，对两校间的合作非常支持。伯克利方面对我们的项目提供了很多帮助。”
听课取经
“我这次伯克利之行的主要目的就是听课取经，将伯克利一流的教学方法和课程设计思路学到手，回来推动学院和学校的课程体系建设。伯克利给予了我们很宽松自由的听课环境，所以我也尽可能地多听一些对我们学院有借鉴意义的课程。比如，这学期信息学院为全体本科生开设了一门‘信息科学技术导论’课，而伯克利也有类似课程，我们听课的收获将为课程教学提供很有价值的参考。”周老师不无自豪地说，上科大信息学院的本科课程方案是在大量调研和分析的基础上制定的，真正吸取了伯克利、麻省理工、加州理工等海外名校的成功经验，并结合了中国高校的实际情况。
“就教学而言，伯克利在几个方面给我留下了深刻印象：第一是全心投入。有的老师甚至提前一年就开始准备课程，而且课后总是留出充足时间给学生答疑解惑。第二是授课精彩。与国内教师挑章节讲课、只讲重要结论和考点不同，伯克利的教授强调核心理论的推导和学科发展历程的梳理，听课往往是一场‘头脑风暴’，伴随着巨大的信息量。第三是注重研讨。伯克利的课程设有许多讨论环节，同时布置大量的补充材料给学生研读。而如果学生课前不做好准备，那上课的时候就只能听懂一些最基本的东西，根本无法参与讨论。以我听过的《高级数字集成电路》课为例，16周授课时间包含 2 周考试和 3-4 周的讨论环节，讨论课由高年级博士生助教主持，他们往往在该领域从事过多年研究，有着深刻的理解和体会，有的甚至有独立上课的水平。第四是教学相长。伯克利出品的经典教材往往是这么来的：最开始就是老师的授课讲义，在授课过程中不断吸纳学生的课堂反馈，成熟之后就出书。这样的教材来自于课堂又为课堂服务，章节设置与实际授课安排紧密相关，非常便于使用。教授不会“照本宣科”，常常跳出教材为学生介绍最新科研成果，因为前沿进展和纸质教材之间往往有 5-10 年的差距。”周老师表示，在伯克利学习第一手的授课经验令他受益匪浅，而最终的获益者将是上科大的广大学生。
师生为本
“伯克利是一所非常国际化、多元化的大学，不同国家、不同种族的同学和谐相处，兼容并包。学生的学习空间很充足，除了上课用的大教室外，还有很多讨论室。同时学校还提供不少开放实验室，比如 3D 打印实验室，学生若有兴趣即可刷卡使用。校园环境轻松舒适，拥有众多草坪和绿化，供学生在户外阅读和休闲；基本每栋楼宇都设有咖啡吧，方便人际沟通交流。”谈到感触最深的建筑和陈设，周老师说：“EE大楼给我留下了深刻的印象。最特别的就是进门左面的 Faculty Wall，展示着现任 100 多位教授的照片，体现了以人为本、尊师重教的理念。楼宇是上世纪50 年代建成的，整体感觉有些陈旧，教授办公环境也非常狭小和简朴，但却涌现出了一系列的重大科学发现，充分说明一所好大学最关键的是大师而不是大楼。”
“ 伯克利的院系规模不大，以EECS 的电气工程方向（EE）为例，处于教学科研活跃状态的教授大概也就不到 40 位。与此相匹配的是，伯克利选拔教授的标准十分苛刻，每一位都必须是各自领域最顶尖的科学家。每位教授都隶属于多个聚焦重点领域的研究中心，参加中心的组会并投身中心的各项事务。这样一来，一方面系的整体规模不大，另一方面每个重点领域都聚集了较强的研究团队，真正实现了多学科方向交叉融合。伯克利的教师队伍凝聚力很强，教授很少‘单打独斗’，都组成团队通力协作。”
创业为荣
“另外，值得一提的是伯克利重视接产业‘地气’、鼓励创新创业的校园文化。比如说，学校鼓励学生参加由知名半导体厂商赞助的智能车比赛（NATCAR），还允许知名汽车公司将新车开进学校介绍产品并提供试用机会。除了‘引进来’，伯克利还积极‘走出去’，营造了‘学而优则创’的氛围。我这次到伯克利还带着宣传师资招聘的任务，因此与 EECS 的学生有较多接触，发现很多学生都选择在硅谷创业。一方面，学校的地理位置方便，驱车 1 小时就可到达硅谷，还有火车或地铁；另一方面，研究生阶段的后期，导师给予学生自由，不要求他们每天待在实验室内。有时，教授与学生共同研发出某项技术，正好学生有创业意向，于是就在硅谷‘落地开花’成立新创公司，他们以实践为荣，以创业为荣。”
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我眼中的伯克利
○廖凯　　
今年 1 月 24 号，我作为上科大首批BeSTEC项目交流生，从上海飞到了位于太平洋彼岸的旧金山，开始了为期半年的加州大学伯克利分校访学生活。短短几月过去了，我对伯克利的感想颇多。　　首先让我艳羡的是这所学校的包容性。在这所依山而建的校园里，你可以见到来自世界各地的求学者们用着各种各样的语言在交流，他们有不同的肤色、年纪、文化背景、民族风俗、宗教信仰。他们兴致勃勃地向彼此讲述着自己国度的文化，同样怀着好奇的心态静静地聆听对方。在这样一种包容的环境下，思想和文化的交流碰撞产生了更深层次的对世界和人生的理解和认识——原来世界是这样的，原来生活可以这样。
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除了包容性，伯克利给人一种非常规范化的感觉。这里任何事情都有负责的具体部门，任何事务都划分得很清楚，有详细的文档明确列出权利和义务，责任到人。这让人觉得很舒服，一切按照规章流程办事，有什么问题也有相对应的专业人士来帮助你解决。　　
伯克利的另外一个优点是教学资源非常丰富，所开的课都在网上有相应的课程网站，课程网站上有历年的课件、作业、解答，甚至前人的提问和讨论，有些课还有教学视频。你完全可以根据这些教学资源自学课程，而任课老师深入浅出的现场教学，会让你理解得更加深刻。当你学完一门课，你会觉得你对这门课讲的东西真的是学透彻了。照着这样的模式，你能逐步构建起自己的知识结构体系。　
除了学习，伯克利校园里也充满了人文情怀。在校园南门的广场上，每天都有各种各样的社团活动，学校很注重给学生提供各种各样的舞台来展示自己。我觉得，学校以人为先，造就的是有情趣、有生气的人才，而不是人格缺陷的书呆子。组织领导、团队合作、表达沟通，或者最简单的尊重他人，都是需要学习和锻炼的基本技能，也是在社会上生存和发展所必不可少的。　　
上科大广泛汲取伯克利等顶尖名校的成功经验，正努力建设成为一所小规模、高水平、国际化的创新型大学，志在培养报国裕民的人才，其立意初衷让人鼓舞。现在，学校的基础设施日益完善，相应的制度也逐渐建立起来，学校以人为本的思想让整个校园沐浴在人性的光辉下，而强大的师资、国际化的教学模式和丰富的教学资源，更让上科大日益瞩目。有着如此优越的条件，我相信在不久的将来，从上科大校园里会走出一批又一批具有国际视野、完整人格的优秀人才。
（本文作者系信息学院2013 级研究生）

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