沪教版七上Unit3MorePracticeAir课堂思维导图教学设计

2021-04-18 21:00阅读：2,092

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课题成员教学设计基本信息
姓名	程蕾	性别	女
出生年月	1982.04	工作单位	高陵区姬家一中
邮政编码	710200	通讯地址	高陵区姬家一中
联系电话

15029926467

电子邮箱

978674199@qq.com

所用教书
书名

沪教版七年级英语上册

所教年级

七年级

所教册次、
单元

七年级英语上册第三单元

设计主题

Unit3 More practice Air

一.整体设计思路、指导依据说明

本单元主要有两个话题，一是地球上面临的各种污染，二是如何保护地球。所以围绕话题，引入诗歌Air，让学生在伴有舒缓，优美的衬乐中，反复听，说，读，写，体会空气对人类生存的至关重要性，板书应用思维导图展示诗歌的写作提纲和关键因素，并要求学生创造一首保护地球的诗歌，升华了保护地球的思想主题，并将付诸行动。

二.教学背景分析

教学内容分析：
本节课是沪教版七年级上第三单元第五课时课外阅读篇诗歌Air，本篇诗歌紧扣单元话题，使学生掌握诗歌的特点，体会到保护空气，环境的重要性，并为后面的单元学习英语诗歌做好铺垫。
根据《英语新课程标准》，英语教学提倡体验，实践，参与，交流与合作的学习方式，使学生尽可能多地从不同渠道，以不同的方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验，运用语言。使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验过。因此，本节课采用教师输入和学生输出相结合,教师用不同的方式中反复训练学生的听，说，读输入能力，在最后创作诗歌时，使学生将保护地球的意识升华，并付诸行动中。
学生情况分析：
七年级学生初次接触英语诗歌，这个阶段的学生活泼，好奇心和求知欲强烈。他们词汇量不足，英语表达能力还很欠缺。但是他们的模仿和记忆力特别强，因此，教学中利用不同的方式多听，多读，多说，反复操练，使学生学会模仿并创造出自己的保护地球的诗歌。

三.教学目标分析

1. 知识目标：
1．）能拼读和掌握本科新词汇：smell, taste, stay, balloon, lift up, breathe, survive, alive.
2.）学会诗歌的朗读，书写的方法和特点。
2.能力目标：
1.）学会跟随衬乐流利的朗诵诗歌。
2.）学会运用思维导图，列出写作提纲，应用重点词汇，句子创造诗歌。
3.情感目标：
1.）体会诗歌之美。
2.）认识到保护空气，保护地球的重要性，并付诸行动之中。

四.教学重点、难点分析

1.教学重点：
1.）掌握新词汇：smell, taste, stay, balloon, lift up, breathe, survive, alive.
2.）掌握诗歌的朗读，和写作方法。
3.）思维导图的学习和使用。
2. 教学难点：
运用所学词汇，思维导图，诗歌写作特点创造诗歌。

五．教学方法
TBLT, 3P, Communicative Teaching

六．教学用具：PPT, picture, music.

七.教学过程设计

步骤1：问候与空气图片导入
设计意图：使学生养成用英语问候的好习惯，同时激发学生的好奇心，引出本片诗歌Air.
步骤2：呈现诗歌Air 及新词汇
1.）让学生初步感知诗歌Air.
2.）教师呈现诗歌中新词汇，并让学生跟读：
smell, taste, stay, balloon, lift up, breathe, survive, alive.
设计意图：使学生了解本节课所学语言目标，并扫清诗歌阅读中的词汇障碍。
步骤3：阅读，学习诗歌
1.）播放纯音乐钢琴曲morning forest,让学生聆听优美的诗歌朗诵。
2.）分段讲解诗歌大意，朗读方法，使学生掌握重点词汇的轻重读音。
3．）思维导图展示诗歌各小节要点和写作提纲。
设计意图：通过聆听舒缓的钢琴曲诗歌朗读，教师的讲解，使学生感受诗歌之美及其特点，并掌握朗读技巧。学习思维导图的使用，并为诗歌写作列好提纲。
步骤4：朗读训练
分小组朗读，每小组两人结对，按照老师讲解的朗读方法，练习朗读诗歌，然后选出两名代表展示，选出优胜小组，并予以表扬，师生鼓掌祝贺。
设计意图：通过优美的钢琴曲伴奏，学生认真，投入地朗读诗歌，使学生深入理解诗歌大意，达到掌握诗歌朗诵的方法，深刻体会保护环境迫在眉睫的目的。通过小组竟读，学生在课堂达到竞争展示自我的目的。
步骤5：写作
1．）播放钢琴曲morning forest，让学生一句一句地跟读，巩固朗读方法。
2．）学生根据本节课做学，自创一首环保诗歌，题目Water/Wind/Rain/Sun
PPT呈现自选。
设计意图：使学生成功输出语言目标，巩固并掌握诗歌写作特点并升华本文情感目标：保护环境，保护地球迫在眉睫。
步骤6：展示
选出几名书写优秀的学生的诗歌，多媒体展示，并逐一修改。
设计意图：使学生产生成就感，并让其他学生学习别人写作优点，达到本节课的语言目标和情感目标。

作业：
1. 收集一首简单易懂的诗歌，例如关于life, rain, water… 摘抄到笔记本。
2. 熟读该首诗歌成诵。
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