（一）促进学生学习方式的变革。
学生由被动的学习变为自主学习，课堂初步成为学生研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。
（二）促进教师教学方式的变革。
在备课上教师注重收集相关的教学资料，研究生活实际与课程内容的整合，制作教学课件，精心思考学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的生活数学问题；探讨激发学生学习兴趣的手段和方法,课堂教学中教师更加注重引导点拨，促使学生自主学习。
（三）积累了优秀的论文、案例、反思等文本资料。
自课题开展以来，课题组成员撰写了相关论文、教学随笔、教学设计、教学反思等，并提供了多节精品课例，有效促进了我校教师的专业化成长。
（四）提升了数学教师的理论和实践素养
一年来，课题组成员积极地参与到课题研究中，有力地促进了我校教研活动有序地进行，提升了数学教师的理论和实践素养。
（五）推广学习，互相促进
信息技术与学科的有效融合应用模式不仅在数学科组内推广学习，在本校的其他学科教学中也得以交流和推广。这样，既丰富了教师的教学方式，也拓展了学生的视野，更好地实现高效课堂。
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