这两天小一班一位老师请假，我被安排去代两天班。
今天我刚走进教室，一声声“老师好”打破了清晨的宁静，教室里变得热闹起来！孩子们像快活的小鸟飞了进来。一个女孩子走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住她，微笑着对她说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我昨天这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”女孩子蛮有理地辩解着。
我笑了，马上开始反思自己的行为：昨天和班级另一位老师交流，了解班级孩子的基本情况，无意间忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视，让孩子觉得“只要让老师听见声音，具体的行为是不被关注的”。这种行为立刻引起我的重视，这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机，我马上对她和所有的小朋友说：
今天我刚走进教室，一声声“老师好”打破了清晨的宁静，教室里变得热闹起来！孩子们像快活的小鸟飞了进来。一个女孩子走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住她，微笑着对她说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我昨天这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”女孩子蛮有理地辩解着。
我笑了，马上开始反思自己的行为：昨天和班级另一位老师交流，了解班级孩子的基本情况，无意间忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视，让孩子觉得“只要让老师听见声音，具体的行为是不被关注的”。这种行为立刻引起我的重视，这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机，我马上对她和所有的小朋友说：