11月7日-17日，郭庭霞工作坊坊主参加了由陕西省教育厅主办，陕西学前师范学院承办的2018年“国培计划”陕西省省级学科带头人“三段式”研修项目培训。
11月7日上午8：30开班典礼在信息楼由培训部副主任田彩萍主持召开。陕西学前师范学院基础教育教师干部学院副院长梁朝阳、培训部副主任田彩萍、贺燕丽，安康市教育局师训科长陈晓靖科长和1
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11月7日-17日，郭庭霞工作坊坊主参加了由陕西省教育厅主办，陕西学前师范学院承办的2018年“国培计划”陕西省省级学科带头人“三段式”研修项目培训。
11月7日上午8：30开班典礼在信息楼由培训部副主任田彩萍主持召开。陕西学前师范学院基础教育教师干部学院副院长梁朝阳、培训部副主任田彩萍、贺燕丽，安康市教育局师训科长陈晓靖科长和1
00名陕西省、安康市学科带头人参加了开班仪式。
首先由梁朝阳主任致辞。他从学科带头人带什么样的头、为什么这样带头、怎样带头、带的怎么样四方面与大家交流。梁院长指出，学科带头人首先要做践行新时代、新理念之头，精准帮扶，以身示范；要带与时俱进之头，由小我走向大我之头；要做三不朽的带头人，立德、立功、立言。富有家国情
开幕式上贺燕丽副主任详细了解读省级学科带头人“三段式”项目培训方案。
安康市教育局师训科陈晓靖科长作指导讲话。他强调学科带头人要建立自己的专业朋友圈，在赞叹仰慕别人的同时，主动构建专业发展生态系统。志存高远，在增强素质上下功夫，一定要务本，不要成为荣誉的奴隶。
陕西省第三批学科带头人合影
陕西学前师范学院王怡教授为大家做了题为《教师课程领导的实践与探究》的报告。王教授从大热的高效课堂现象谈起，引发学员们对于“实教研、真教育”的深入思考。强调了学生即课程，教学研究的核心就是研究学生，教师对课程领导要注重系统的思考、民主决策，应具有参与课改的热情和专业发展的主动性，有提升课程品质的各种专业素养。王教授从身边一个个真实生动的案例谈起，深入地引导我们理解课程建设的重要意义和具体方法，给予我们最需要的理念的引领和方法的指导。
陕西省教育信息管理中心的赵晓声博士以全新的教育理念向大家阐述了教育信息化2.0和未来学校教育发展趋势。他指出，在“人人为师”的信息时代，教师专业发展的走向是卓越教师，而走向卓越就要树立终身学习的理念，并积极参与创新项目。
重庆市教育科学院王纬虹研究员作了《教师工作坊的组织管理》，他从什么是工作坊？什么是教师工作坊？教师工作坊的特点三个方面系统的阐述了教师工作坊的有关概念和特点，厘清了工作坊、教师工作坊、教师研修工作坊的作用，明晰了坊主、专家、坊员的角色和责任，为建设好专业发展共同体提供理论支持。
![学以利己，带以达人]( "学以利己，带以达人")
渭南市北塘小学宋盈校长作了《乐贤幸福教师，滋养师生全面发展》的专题报告，“乐贤·幸福”课程从培育“会健体、能修心、求博雅、善创新”的四大关键品质和关键能力出发，指向行为表现的“十个好”目标——好体魄、好心态、好习惯、好品德、好视野、好才艺、好气质、好兴趣、好思维、好智慧，滋养学生成为“乐学向贤、具有国际视野的中国好儿童”。
既守望远方——为了每一个孩子的幸福成长，又脚踏实地——让孩子们在快乐体验中经历生活，不断濡染贤德、贤能，成为贤达之人。
师生生活追求“乐”——乐学，乐读，乐为，即快乐愉悦，心灵解放而自由，乐中求知；师生成长追求“贤”——贤德、贤能、贤达，即修养、品格、能力和境界，德才兼备，见贤思齐，让教师感受职业的幸福，使学生享受幸福快乐的童年。
宋盈校长她用自己的成长故事和人生感悟告诉大家，干一件事情一定要止于至善，做到极致。
培训虽然结束了，但是我们每一位学带的使命感、责任感依旧继续，就如“每一次相聚都是为了再次出发，我们在这里汲取能量，充电，蓄电，而后放电。聚是一团火，散是满天星。
首先由梁朝阳主任致辞。他从学科带头人带什么样的头、为什么这样带头、怎样带头、带的怎么样四方面与大家交流。梁院长指出，学科带头人首先要做践行新时代、新理念之头，精准帮扶，以身示范；要带与时俱进之头，由小我走向大我之头；要做三不朽的带头人，立德、立功、立言。富有家国情
开幕式上贺燕丽副主任详细了解读省级学科带头人“三段式”项目培训方案。
安康市教育局师训科陈晓靖科长作指导讲话。他强调学科带头人要建立自己的专业朋友圈，在赞叹仰慕别人的同时，主动构建专业发展生态系统。志存高远，在增强素质上下功夫，一定要务本，不要成为荣誉的奴隶。
陕西省第三批学科带头人合影
陕西学前师范学院王怡教授为大家做了题为《教师课程领导的实践与探究》的报告。王教授从大热的高效课堂现象谈起，引发学员们对于“实教研、真教育”的深入思考。强调了学生即课程，教学研究的核心就是研究学生，教师对课程领导要注重系统的思考、民主决策，应具有参与课改的热情和专业发展的主动性，有提升课程品质的各种专业素养。王教授从身边一个个真实生动的案例谈起，深入地引导我们理解课程建设的重要意义和具体方法，给予我们最需要的理念的引领和方法的指导。
记得有人说过：“一个好老师其实就是她在上课的时候会变得更美了!”王怡教授就带给我这样的感觉，因为她的睿智聪慧，更因为她对待教育的朴素真实.
经过，熊伟、袁利平、王尚杰等专家的讲解，我们基本了解研究报告，研究论文的书写方法和结构模式。11月12日下午实操汇报，又经过导师们的悉心指导点拨，学员们在各自理解的基础上积极的投入到成果生成方案和成果的修改之中。
陕西省教育信息管理中心的赵晓声博士以全新的教育理念向大家阐述了教育信息化2.0和未来学校教育发展趋势。他指出，在“人人为师”的信息时代，教师专业发展的走向是卓越教师，而走向卓越就要树立终身学习的理念，并积极参与创新项目。
重庆市教育科学院王纬虹研究员作了《教师工作坊的组织管理》，他从什么是工作坊？什么是教师工作坊？教师工作坊的特点三个方面系统的阐述了教师工作坊的有关概念和特点，厘清了工作坊、教师工作坊、教师研修工作坊的作用，明晰了坊主、专家、坊员的角色和责任，为建设好专业发展共同体提供理论支持。
渭南市北塘小学宋盈校长作了《乐贤幸福教师，滋养师生全面发展》的专题报告，“乐贤·幸福”课程从培育“会健体、能修心、求博雅、善创新”的四大关键品质和关键能力出发，指向行为表现的“十个好”目标——好体魄、好心态、好习惯、好品德、好视野、好才艺、好气质、好兴趣、好思维、好智慧，滋养学生成为“乐学向贤、具有国际视野的中国好儿童”。
既守望远方——为了每一个孩子的幸福成长，又脚踏实地——让孩子们在快乐体验中经历生活，不断濡染贤德、贤能，成为贤达之人。
师生生活追求“乐”——乐学，乐读，乐为，即快乐愉悦，心灵解放而自由，乐中求知；师生成长追求“贤”——贤德、贤能、贤达，即修养、品格、能力和境界，德才兼备，见贤思齐，让教师感受职业的幸福，使学生享受幸福快乐的童年。
宋盈校长她用自己的成长故事和人生感悟告诉大家，干一件事情一定要止于至善，做到极致。
培训虽然结束了，但是我们每一位学带的使命感、责任感依旧继续，就如“每一次相聚都是为了再次出发，我们在这里汲取能量，充电，蓄电，而后放电。聚是一团火，散是满天星。