苏教版数学四年级上册第七单元教学反思
整数四则混合运算作为整数运算体系的核心，是学生从两步运算向复杂运算过渡的关键，更是培养运算能力、推理意识和应用意识的重要载体。本单元通过 “不含括号 — 含有小括号 — 综合练习 — 含有中括号 — 整体梳理” 的梯度化教学，构建完整知识体系。结合全组教学实践与课堂观察，现从亮点、不足及改进方向进行复盘，为后续教学优化提供参考。
一、单元教学亮点与成效
（一）梯度化设计契合认知规律
教学设计遵循 “旧知迁移 — 新知探究 — 巩固应用 — 系统梳理” 逻辑，以两步混合运算为基础，通过 “买棋”“24 点游戏” 等生活化情境自然引入新知。不含括号的运算教学中，先分步计算再合并综合算式，让学生理解 “先乘除后加减” 的合理性；中括号教学通过认知冲突凸显其价值，由浅入深的设计降低学习难度，助力知识平稳过渡。
（二）核心素养培养落地
教学围绕核心素养展开，避免 “重计算、轻算理”。通过 “说顺序、画重点、讲理由” 引导学生从 “机械执行” 转向 “理解说理”，在含小括号运算教学中，要求学生说明运算逻辑，培养推理能力；解决实际问题时强调 “先分析数量关系再列算式”，强化应用意识，同时规范书写、强调检查，培养严谨习惯。
（三）练习与教研成效显著
练习设计兼顾基础、提升与拓展，通过题组对比让学生体会运算顺序的影响，融入乘除法运算性质探究，实现技能与能力联动提升。备课组通过集体研讨、同课异构等活动破解难点，共
整数四则混合运算作为整数运算体系的核心，是学生从两步运算向复杂运算过渡的关键，更是培养运算能力、推理意识和应用意识的重要载体。本单元通过 “不含括号 — 含有小括号 — 综合练习 — 含有中括号 — 整体梳理” 的梯度化教学，构建完整知识体系。结合全组教学实践与课堂观察，现从亮点、不足及改进方向进行复盘，为后续教学优化提供参考。
一、单元教学亮点与成效
（一）梯度化设计契合认知规律
教学设计遵循 “旧知迁移 — 新知探究 — 巩固应用 — 系统梳理” 逻辑，以两步混合运算为基础，通过 “买棋”“24 点游戏” 等生活化情境自然引入新知。不含括号的运算教学中，先分步计算再合并综合算式，让学生理解 “先乘除后加减” 的合理性；中括号教学通过认知冲突凸显其价值，由浅入深的设计降低学习难度，助力知识平稳过渡。
（二）核心素养培养落地
教学围绕核心素养展开，避免 “重计算、轻算理”。通过 “说顺序、画重点、讲理由” 引导学生从 “机械执行” 转向 “理解说理”，在含小括号运算教学中，要求学生说明运算逻辑，培养推理能力；解决实际问题时强调 “先分析数量关系再列算式”，强化应用意识，同时规范书写、强调检查，培养严谨习惯。
（三）练习与教研成效显著
练习设计兼顾基础、提升与拓展，通过题组对比让学生体会运算顺序的影响，融入乘除法运算性质探究，实现技能与能力联动提升。备课组通过集体研讨、同课异构等活动破解难点，共