<<提高高中生古诗词自主鉴赏能力的研究>>开题报告
2015-09-16 17:01阅读：
高陵县基础教育科研“十二五”规划
2015年度小课题开题报告
时间：2015-9-10
课题编号
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课题名称
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提高高中生古诗词自主鉴赏能力的研究
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负责人
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孙哲
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所在单位
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西安市高陵区教师进修学校
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课题研究的背景和意义
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一、课题研究的背景：
高中语文新课标中明确提出：高中语文教学要保证在全体学生达到共同的目标前提下，充分关注学生在语文学习方面的选择，支持学生特长和个性的发展。古诗词鉴赏是高中语文的重要内容，也是衡量学生语文素养的重要指标。诗歌鉴赏对于学生文学审美情趣的提高、良好文化涵养的的养成功不可没。本课题根据当前学生的诗歌鉴赏能力偏 |
低，且鉴赏方法盲目，缺乏自主性的状况，从新课改背景下如何从学生、课堂、教师出发提高学生的古诗词自主鉴赏能力的角度进行研究。中国古诗词是中华民族灿烂辉煌文化长河中的一颗耀眼的明珠，其语言精练，想象力丰富，情愫真挚，是对高中学生进行文化熏陶、情感陶冶的最佳素材，古诗文积累与阅读是中学语文教学和考试大纲的重要内容，在高中语文教育中占据着重要地位。
二、课题研究的意义：
结合新课标要求及我校学生的实际特点，我们通过古诗词自主鉴赏能力研究，解决我们在教授过程中遇到的一些问题，语文新课程标准明确要求教师应引导学生解读古典诗词，在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，领悟中华民族文化的精髓，提高学生的语文文化素养。在全国高考中，古诗词赏析年年考，难度越来越大，题型越来越完善，成为高考备考的一大亮点。无论从高考角度，还是从继承与创新文化遗产的角度，培养与提高学生自主鉴赏古诗词的能力，都是高中语文教学刻不容缓的任务。古诗词的鉴赏能力能够提升学生的审美情趣和文化艺术修养，但学生普遍对鉴赏诗词缺乏兴趣，产生畏难情绪。因此必须找出解决的策略，从源头入手，提升兴趣，培养学生自主鉴赏古诗词的能力。这需要通过反复诵读、知人论世、通解文字、把握意境等方法来逐渐提升。
通过这些问题的探究，寻求解决的方法、途径，可以帮助教师贯彻落实新课标的要求，增加教师对学生的古诗词自主鉴赏能力的认识，建立符合我校教学实际的教学体系，提高我校的教学质量，提升教师的科研水平并推动我校的课改工作。
课题名称的界定和解读
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学科界定是高中语文学科；
研究对象是普通高中的学生，具体针对的是高一学生；
结合新课标要求及我校学生的实际特点，我们通过选修学生自主鉴赏古诗词的能力策略研究，为了解决我们在教授过程中遇到的一些问题，比如如何教授古诗词鉴赏，古诗词鉴赏的课堂教学如何组织，课程目标的确立、与高考的衔接、课堂教学模式的构建、学生个性化学习方式的要求、适合我校情况的课堂多元评价体系的建立以及与之选修课程相关的校本资源的开发和利用等等。通过这些问题的探究，寻求解决的方法、途径，可以帮助教师贯彻落实新课标的要求，增加教师对选修课程的认识，建立符合我校教学实际的选修课教学体系，提高我校的选修课教学质量，提升教师的科研水平并推动我校的课改工作。
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课题研究的步骤和举措
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首先认真研读高中语文新课改理论，明确新课改理论中对古诗词鉴赏的要求。搜集资料，通过问卷调查、学生谈话等方式进行古诗词鉴赏中出现的问题调查，查找相关资料，做出初步的分析并整理所搜集、调研分析的相关材料。
主要通过案例教学进行探究，我们选取经典篇目，联系古今文学文化史上有名的典故，穿插能够陶冶情操、净化心灵、提升品格的图片或视频，聚焦时代先锋人物及国内外相关新闻事件，让学生在鲜活的背景下理解古诗词。其次，让学生在领悟古人伟大、深刻的思想的同时，积累一些重点的多义实词、重点的虚词典型用法、常见文言固定结构和句式，以服务高考试题里的文言文阅读版块。在学习的过程中让学生了解作者生平的经历，以伟大的思想家的非凡阅历，来激发学生成才的心理动力。教学过程中引导学生们在课堂上自由讨论，与先哲进行思想交流与对话。
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课题成果的预期和呈现
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1、成果预期：
2015年9月中旬形成开题报告；
2015年11月形成中期报告；
2015年12月结题
2、呈现方式：
调查的问卷，教学随笔，教育叙事，座谈交流记录，
成功的作业设计方案及论文。
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