张沛老师提到的识字方法有：1、字理识字
识字教学是阅读和习作的基础，是“词、句、段、篇”教学的桥梁和纽带。汉字是音形义的统一体，识字教学要将音、形、义紧密结合起来。在日常的识字教学实践中，我通常会从三个方面入手：
一、根据字音识字
在教学中第一步就是指导学生利用学过的汉语拼音学习生字的读音，对于易错的生字，反复地进行正音，对于一些容易读错读混淆的字音着重强调。
二、利用字形识字
1、笔画部件分析法
“加一加”、“减一减”，通过熟字加减偏旁的方法识字，学生非常乐于接受。
2、利用造字规律识字法（字理识字）
（1）象形字
可以让学生看一看，猜一猜，利用字形和实物相似的特点来记忆字形。比如：一年级上册的《日月水火》一课中的“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
（2）会意字
可以运用联想法，将字形与字义联系起来记忆。比如：一年级上册《日月明》一课中的“明、男、尖、尘、休、泪”。
（3）形声字
识字教学是阅读和习作的基础，是“词、句、段、篇”教学的桥梁和纽带。汉字是音形义的统一体，识字教学要将音、形、义紧密结合起来。在日常的识字教学实践中，我通常会从三个方面入手：
一、根据字音识字
在教学中第一步就是指导学生利用学过的汉语拼音学习生字的读音，对于易错的生字，反复地进行正音，对于一些容易读错读混淆的字音着重强调。
二、利用字形识字
1、笔画部件分析法
“加一加”、“减一减”，通过熟字加减偏旁的方法识字，学生非常乐于接受。
2、利用造字规律识字法（字理识字）
（1）象形字
可以让学生看一看，猜一猜，利用字形和实物相似的特点来记忆字形。比如：一年级上册的《日月水火》一课中的“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
（2）会意字
可以运用联想法，将字形与字义联系起来记忆。比如：一年级上册《日月明》一课中的“明、男、尖、尘、休、泪”。
（3）形声字