| 【北京师范大学】2018年秋《学前儿童音乐教育》
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| 一、单选
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| 1.不属于世界三大音乐教育体系的是:
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| A.
柯达伊音乐教育体系 B. 奥尔夫音乐教育法 C. 达尔克罗兹音乐教育 D. 铃木音乐教育体系 |
| 2.下列不属于柯达伊音乐教学法主要内容的一项是:
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A. 首调唱名法
B. 柯尔文手势
C. 体态律动
D. 固定音名唱法
B. 柯尔文手势
C. 体态律动
D. 固定音名唱法
| 3.达尔克罗兹认为音乐学习应该遵循的过程为：
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| A.
听-感受（情感体验）-动作-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演 B. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演 C. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-即兴创造-分析-读谱-写谱-表演 D. 听-动作-感受（情感体验）-分析-感觉-读谱-写谱-即兴创造-表演 |
| 4.幼儿音乐目标的制定，首先是把( )作为依据的。
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| A.
幼儿音乐发展的特点和规律 B. 幼儿音乐教育学科本身的特性 C. 社会对幼儿音乐教育的要求 D. 家长对幼儿音乐教育的要求 |
| 5.在音乐教育活动中，教师与幼儿的关系应该为:
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| A.
主动与被动的关系 B. 传授或教化的关系 C. 互动、对话的伙伴 D. 单纯教育的实施者与接受者 |
| 6.进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是：
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| A.
注意目标模式与过程模式相结合 B. 按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程 C. 注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合 D. 注意提高教师的音乐素养 |
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7.教师想要在自然条件下有目的有计划地对幼儿或某一行为进行考察、记录和分析可以采用( )方法。
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| A. 谈话法 B. 测验法 C. 观察法 D. 个案研究法 |
| 8.培养区别声音的能力（听辩能力）的最佳时段是在( )
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| A.
2-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 |
| 9.对幼儿来说最好的音源是
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| A.
录音机或CD等音像设备 B. 教师或家长的哼唱 C. 同龄人的哼唱 D. 哥哥姐姐的演唱 |
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10.当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导，同时又想得到旁观者的反馈时，适宜采用( )评价方法。
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| A. 问卷法 B. 观察法 C. 谈话法 D. 测验法 |
| 二、论述
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1.奥尔夫音乐教育，达尔克罗兹音乐教育，柯达伊音乐教育等体系的特点有哪些？
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2.幼儿园音乐教育活动的设计应该遵循哪些原则？
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