《目送》教学设计
珠海市南屏中学
教学目标：
1．读懂内容，用简洁的语言概括文中六次目送
2．读出味道，品味富含深情和哲理的语言
３.读进自己，结合自己的生活体验，感悟亲情
教学重难点：读出味道，品味富含深情和哲理的语言
教学过程：
一、
朗读《目送》中的经典文段，创设情境：
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
二、
用“我在_______（地点）目送 _____（人物）________”的句式，概 括文章的六次目送。
三、读出味道，品味富含深情和哲理的语言
珠海市南屏中学
教学目标：
1．读懂内容，用简洁的语言概括文中六次目送
2．读出味道，品味富含深情和哲理的语言
３.读进自己，结合自己的生活体验，感悟亲情
教学重难点：读出味道，品味富含深情和哲理的语言
教学过程：
一、
朗读《目送》中的经典文段，创设情境：
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
二、
用“我在_______（地点）目送 _____（人物）________”的句式，概 括文章的六次目送。
三、读出味道，品味富含深情和哲理的语言