《力的合成》评课稿
今天听了 黄老师的物理公开课《力的合成》，我听课后总体感觉，该课设计科学合理，层次分明，目标明确，重点难点突出；引课富有创意，由浅入深，循序渐进；凸显物理学科特色，本课设计体现新课标的理念，同时关注新课程的内涵和外延。针对本节课特点，把验证性实验变为学生探索性实验，让学生变被动为主动，积极参与教学过程的每一个环节，从而引导学生手脑并用，分析与综合相结合，以提高学生探索研究及创新的意识和能力。真正体现了学生为主体，教师为主导的新课标精神。其成功之处在以下几方面：
1、教学目的明确。这节课不全是让学生知道力的合成和合力的概念及试验的结论，重点是学生通过实验探究得出“平行四边形定则”的过程。这一点在整个教学过程都体现出来。
2、教学方法得当。针对本节课选择实验法教学，符合教材内容和学生的认知规律。
3、教学过程思路清晰。根据学生的基础采取：复习→引入新课→新课教学→小结的教学程序，特别是引入新课这一环节黄老师采用等效代换的方法引入“合力”这个概念，很准确、很生动。
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今天听了 黄老师的物理公开课《力的合成》，我听课后总体感觉，该课设计科学合理，层次分明，目标明确，重点难点突出；引课富有创意，由浅入深，循序渐进；凸显物理学科特色，本课设计体现新课标的理念，同时关注新课程的内涵和外延。针对本节课特点，把验证性实验变为学生探索性实验，让学生变被动为主动，积极参与教学过程的每一个环节，从而引导学生手脑并用，分析与综合相结合，以提高学生探索研究及创新的意识和能力。真正体现了学生为主体，教师为主导的新课标精神。其成功之处在以下几方面：
1、教学目的明确。这节课不全是让学生知道力的合成和合力的概念及试验的结论，重点是学生通过实验探究得出“平行四边形定则”的过程。这一点在整个教学过程都体现出来。
2、教学方法得当。针对本节课选择实验法教学，符合教材内容和学生的认知规律。
3、教学过程思路清晰。根据学生的基础采取：复习→引入新课→新课教学→小结的教学程序，特别是引入新课这一环节黄老师采用等效代换的方法引入“合力”这个概念，很准确、很生动。
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