二年级数学学情分析

2014-11-20 18:15阅读：

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二年级数学学情分析
根据学校安排，本学期由我担任二年级的数学教学工作，转眼中考已经结束，就针对本次考试情况，我做以下学情分析。
一、试题内容
这次中测试卷涵盖了1-4单元的内容，主要考察了厘米，米的概念以及线段的画法；100以内加、减法笔算的理解和掌握以及解决问题能力；角的各部分名称、直角的画法及如何辨认角；1-6的乘法口诀、乘法意义以及用乘法解决问题。考试时间为90分钟。从卷面看，这次试卷相对比较简单，是对前半学期学习内容的一次全面考察。
二、考试成绩
本班一共49名学生，智障与问题学生共五名，在这次考试中，90分以上学生共24名，其中100分（2人）、99分（2人）、95-98分（10）名，90-91分（10）名；80—89分（15人），60-79（5人），60分以下7人，其中个位数2人，0分1人；合格42人，合格率为85.7%，优秀人数39，优秀率79.6%。
三、学生答题情况
就试卷整体而言，学生对填空题，判断题，选择题，计算题做得比较好，对解决问题一题失分较大。

四、主要失分情况及原因

1、部分学生头脑中没有对米和厘米这两个长度单位的实际大小形成鲜明的表象，因此用这两个长度单位进行估测感到困难。以至于有的学生在进行比较大小时出错。
2、个别学生对所学习的三种角没有掌握，不能正确书写三种角的名称并进行大小的比较。比如：米文静，杨晓玲，米铅铅。
3、乘法算式的读法以及口诀不清楚。如5+5+5+5+5改成乘法算式是（）×( )=( )读作（），我认为这一知识点没掌握好与我的平时教学重视程度有关。因为在教学时我认为这一内容很简单，练习不及时，巩固不够。
4、作图不规范。画一个直角，很多学生没标出直角符号，有的把直角的符号当做是角的各部分名称标了起来，还有少数学生角的边没画直。画三角形时，有的学生没有用尺子完成，线画的歪歪扭扭，不够规范。
5、不读题就做。这一直是我头疼的问题，很多学生做题时不读清楚题目的要求，凭感觉做。平时做题我要求学生把题目读三遍，并标出值得注意的词语，可很少有学生这样做，他们认为那是浪费时间。后段时间我得想个办法好好“惩罚”他们一次。
6、做题很不细心。在第三道应用题中，有两问，但有的学生由于粗心只做了一问，比如王欣。每次考完试，有些家长看到孩子的分数如果是属于粗心的原因而丢，则一笑了之，认为只要孩子不存在知识性的问题就好，至于粗心嘛，下次注意就行了。其实，粗心大意若已成习惯是很难改的。
五、改进措施
针对易错题重点讲析，并指出学生错误的原因同时指导学生如何避免错题以及如何审题、如何有目的的检查。讲评课不仅仅是单方面的分析错题更重要的是教给学生做题的方法以及培养学生审题的习惯，降低今后再做题中发生的错误率。
在今后的教学中，要提高数学课堂教学效率，注重精讲精练，练习生活实际，务实数学基础知识，基本技能，只有强化数学基本知识教学，学生能力的形成和提升才有依托。

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