培养小学低段学生英语自然拼读法的能力

语音教学是语言教学的重要组成部分之一，自然规范的语音、语调将为有效的语言交际打下良好的基础，而自然拼读法又是在小学低段英语语音教学中起到不可估量的作用。从近几年的小学英语低段教学中，我发现学生刚开始学习英语时，由于教学内容简单，活动有趣，学生学习英语的热情极为高涨。可以随着学习内容的增多，词汇量的不断增加，一部分学生逐渐对英语学习失去了原有的那份热情。于是我对学生进行了调查：结果发现，最重要的原因是单词不会认读，学过的单词容易忘记。尽管学生在课堂上认真地学，教师地教，但是还是不能记住课堂中所学的所有单词。这毕竟是模仿教师学来的，要靠死记硬背才能掌握这些单词的读音，这种机械的单词学习法，注定了学生不能有效地巩固单词。由于单词不能记住，所以影响到学生对单词的拼读，从而影响到学生的英语阅读能力，产生阅读障碍。所有的这些都会严重影响到学生学习英语的积极性。所以综上所述，我认为在小学低年级开始，就是利用自然拼读法语音和英语单词的教学，可以让学生学得轻松，同时可以提高学习英单词的效率。

一、小学低段学生单词教学的现状
1．教师课堂教学存在偏差
大多数教师认为，小学低段学生学习单词只要进行机械、不断重复的进行练习教学，就能将课堂上所教授的英语单词学会。但是，实践情况不是这样的，也许在刚开始学习英语时，学生感到很新鲜，会跟着老师这样不厌其烦进行操练与朗读，但是随着时间的推移，学习内容的增多，词汇量的增加，相当一部分学生对英语学习的热情回大大减弱。因为这部分学生难免会记不住所学的部分单词，日积月累，会严重影响学生学习英语的积极性。所以，教师在日常的课堂教学中，很有必要运用自然拼读法进行英语语音和单词教学。

2．学生缺乏学习英语语音和单词的方法
小学生的自学能力非常有限的，尤其是对于小学低段的学生来说，更为突出。低段学生必须在教师的引领下，慢慢地进行学习与消化。那么，每个学生的学习与消化能力是不同的，再加上在学习时，不注意正确的学习方法，而正常的课堂教学只适用于中等或者中等偏上的学生，而对于一些相对于学习接受能力较弱的学生来说，就很掉队了。所以，我们教师要引导这部分学生，让这部分学生学习能力有待提高，这样可以提高整体的教学效率。

3．家庭缺乏学习英语语音和单词的氛围