[转载]家校合作的有效性策略与实践研究
2013-12-01 18:46阅读：
家校合作的有效性策略与实践研究
一、课题提出的背景及意义
党的十六届六中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的问题。如何使我们的学生、班级、学校、家庭、社会和谐，成为了我们教育工作者研究的课题。
孩子的发展建立在一个良好的学习环境氛围之中，离不开学校、家庭、社会；教育的目的是为了孩子更好地发展，其中教师与家长之间的和谐相处起着重要性的作用。
教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。苏霍姆林斯基曾说：“给祖国培养出忠诚儿子的父、母亲，是给自己立下了活生生的不朽的丰碑”。所以，搞好家校合作的关系是学生发展的一个重要前提。
通过本课题的研究，旨在探讨家校间的有效合作，从而培养家长的社会责任感，全面提升家长的素养，从而更好地促进家校合作，使学校、家庭、社会营造出一种“和谐”，三方共同培养全面发展的社会主义事业接班人。使家长们成为“学习型家长”、“反思型家长”、“智慧型家长，“最终成为“成长型家长”。
二、国内外已有的研究状况
北京101中学曾于2009年开始了《初中家校合作的有效性研究》，从合作的有效策略及实证性等方面进行了探讨研究；我校
也从2010年开始了省级立项课题《有效课堂教学的策略研究》，从有效课堂入手，探究有效课堂的实质研究。
目前，在小学里面还没有系统的有关家校合作有效性的研究。都是一般的沟通、合作、交流的研究，故本课题的开展具有一定的前瞻性、实践性、创新性。
三、课题研究的内容及预期目标
（一）课题研究的内容
1、有效合作的策略合作
有效的家校合作有哪几种方式，每一种的特点分别是什么，哪几种最有效。
2、家长的发展过程
如何让家长从“学习型家长”、“反思型家长、“智慧型家长”发展成“成长型家长”，争做“最好的家长”。
3、有效合作的实践研究
通过家长会、家长报告、亲子活动、社会实践活动、家访；家长开放日、家长读书、写读后感、交流；博客、论坛、QQ互动，电话交流等多种途径进行家校的有效合作，从而提升家长的素质，更好地促进学生的发展。
4、和谐班级、和谐家庭的发展过程
通过平时对学生的观察，采用行动跟踪研究的方法，全面了解学生及家庭的发展变化，向着“和谐”的目标看齐。
（二）课题研究的预期目标
通过研究，我们预期达到以下目标：
首先，家长的素养显著提高，对孩子的教育有了更高的认识，人人都是教育家，人人都是最好的家长。
其次，学生的综合素养有了显著的变化，他们更爱学习、更爱合作，更充满关爱；同学间的关系更加和谐，班级面貌蒸蒸日上。
再次，通用一定时期的调查研究，积累丰富的资料，为家校合作的活动及校本课程的开发提供宝贵的参考资料，家校之间的关系更加得融洽、和谐。
最后，通过本课题的研究，提升家校间的彼此合作，向着和谐班级、和谐家庭、和谐学校、和谐社会迈进。
四、课题研究条件分析
参与本课题研究的有老师、领导，还有家长。我们都有着丰富的教学、工作及人际交往经验，为本课题的有效研究提供了有利的保证。
首先，本人对家校合作非常感兴趣。在我校进行了“探索“学与教”的新方式，构建“教学共同体”的实践研究”这一立项课题后，我承担了“家校共同体”研究的任务。自担任班主任工作以来，开展了丰富多彩的活动，主动挨家挨户家访，与家长建立起合作的朋友关系。本人攥写的两篇关于班主任工作的文章获得了市、区的二等奖。
其次，通过近两年的班主任工作实践，积累了很多的班主任经验及资料，对“成长型家长”的研究及“家校合作的有效性策略研究”已经开展了前期具体的相关工作。如给家长们购买了100余本关于家庭教育、学习策略及方法态度方面的书籍；建立班级博客有效地开展家校间的联系；建立班级通讯录，使家长间更好地合作、交流等。
再次，校领导对我们班主任工作开展的支持。包括家长会、亲子活动、社会实践活动等都充满着关切之情，对我们课题开展的经费也有一定的支持。
五、初期研究成果
（一）建立起良好的家校合作关系
担任班主任工作以来，一直将家长与老师、家长与学校之间的关系放在首位。我们已经完成了以下工作：
1、对全班42个家庭进行家访。了解关于家庭的“原始数据”（家庭环境、文化氛围、家长素养、学生的学习环境等），为此后的工作做准备。
2、多次的电话、短信交流、沟通。通过长时间的电话、短信、邮件等方式交流沟通，逐渐“走进家长的心灵”。
3、3次“亲子互动活动”。让家长们互动起来，共同探讨子女的成长，使更多的家长从“学习型家长”向“反思型家长”、“智慧型家长”过渡。
4、看书、写读后感互动交流。每个家庭都配备了《4年级决定孩子的一生》及全国著名教育家李镇西的《做最好的家长》二本书，大部分家长已经写了读后感，并通过家长会及班级博客交流；此外，充分利用班级活动费购买的100余本关于家教方面的书籍展开学习交流活动，每月要求家长看一本并书做好相关的资料积累。
5、建立家长QQ群。使家长与老师之间、家长与家长之间建立起合作互助的关系。
（二）优化好真正的家校合作关系
自06年3月13日担任班主任以来一直写班级日记，目前已经有30多万字的资料积累。通过班级博客设立了以下几个主要板块：
1、班级公告栏（让家长、学生第一时间知道班级及学校的动态）
2、我和5班孩子在一起（班级成长纪实）
3、我们眼中的你（学生的相互了解）
4、家教资料汇编（让家长了解全新的家长理念及措施）
5、家长网络读书（让家长通过网络来读书学习、交流）
6、学生成长空间（家长可以提出一些问题，一起互动交流）
通过班级博客的交流，让家长们和学生之间互动起来，真正地达到相互学习、相互交流的目的；使我们各自的“成长理念”得到升华。
六、课题研究的步骤及人员分工
（一）课题研究的步骤
第一阶段：准备阶段（2012.3）
1、课题论证：请有关专家对课题的科学性、可行性进行分析、论证。
2、理论学习：组织课题组组员认真学习全国著名教育家李镇西的《做最好的班主任》及《做最好的家长》等书籍，理论丰富自己的头脑。
3、组织家长：针对班级现阶段存在的一些问题进行有效的沟通、探讨，并定期一月一次网上（QQ）家长会及不定期家委会会议。。
第二阶段：实施阶段（2012.4――2013.4）
1、 组织班级（家长）开展多项活动
（1）、家长会（一学期两次）：相互交流、探讨孩子的学习、习惯、素养等问题。
（2）、亲子活动（一学期两次）：互助合作，共同探讨有效的家教方法。
（3）、家长报告（一学期两人次）：学习经验，让自己的孩子也变得聪明。
（4）、家长开放日（一学期一次）：走进教师，透过老师的课堂看孩子的发展。
（5）、家长读书、写读后感：评比、交流，使家长们各方面真正的得到提高。
（6）、班级博客、论坛、QQ、电话互动交流：加强合作交流，使我们的合作走向成熟。
（7）成立家长学校：定期交流、合作，真正发挥“成长型家长”的作用，给兄弟班级、学校做报告。
2、中期监测并进行阶段性小结
3、根据课题的发展对有些事宜进行调节
第三阶段：总结阶段（2015.5）
1、整理资料，总结研究实验情况，做好结题工作。
2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
