2017学年第二学期小学语文组教研工作总结
2018-06-21 22:09阅读：
时间的脚步总是匆匆，转瞬间，一学期已经结束。一学期来,小语组老师忙碌而又充实，我们紧紧围绕“优化课堂教学”开展课例教学研讨活动,
在优化教学结构，探索有效课堂教学方面做了很多尝试与努力，力求提升小学语文教师队伍素质，全面提高我校小学语文教学质量。现将小语组本学期的工作做一个梳理与小结。
一、我们在前进
1、研读课标,找准方向。开学准备周，我们就组织全体小语老师重温《课标（2011版）》，加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准、实施建议等内容的认知、理解和应用。让课标深入每一位老师的心中，把课标作为我们备课上课的依据。
2、读专业书籍，提升教师专业素养。本学期，语文组推荐老师们阅读必读书目：《常用汉字字理》（共两本）（主编：吴锡有）《义务教育课程标准（2011版）案例式解读（小学语文）》（主编：朱家珑）。推荐这几本书就是结合学期初的课标培训，以校本培训为依托，重视学习与本学科有关的知识，提升自身专业素养。
3、课例教学研讨活动，请教研员把脉指导。本学期我们学校承办了平阳县小学语文“发现儿童
优化阅读”的专题研修活动，展开了一场以“儿童”，“阅读”为主题的发现之旅。如徐老师的《雪精来过》，立足阅读策略，提供学习支架，使学生的学更真实地发生。教研员纪老师还提出了“阅读推广——改变当下儿童的阅读生态”的主张，为今后儿童阅读教学指明了方向。
此外，围绕“巧用作业，激活课堂，提升质量”的主题，我校与湖岭小学开展了两校联谊教学研讨活动。我校李老师执教了部编教材二下《蜘蛛开店》，围绕作业本中的难题进行设计，从走近原有顾客到想象新顾客，由讲好故事到写好故事，层层递进，让孩子们真正做到由不会到会。更难得的是，李老师还用微信“请”来了作者，设计关卡，让孩子们在玩闯关游戏的过程
中，边玩边学，获得了教研员姜老师的肯定。
4、参加小学语文教学培训活动。我县开展各类小学语文教学培训活动，为教师的成长搭建了很好的平台，如“新常规•新设计”教学培训，教研组长培训，项目学评培训等等，我们小语组也踊跃参与学习，了解前言的理念和教学思路，不断吸收良好的养分从而促进自身的成长。
5、每月一次学生写字作品展。这学期，语文组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，专门整理了《如何规范我校学生书写》的材料，明确了各年级学生写字的要求。同时，每月一次学生写字作品展，展示、激励是最好的重视，学生些一手好字的意识越来越强烈。
6、各年级开展了不同形式的语文实践活动：
一年级组举行了讲故事比赛，让孩子们从一年级起学会对朗读产生兴趣，学会生动地去传达故事的精髓。为了让学生掌握并正确使用音序和部首查字法，激发学生的语文学习兴趣，一年级组还举行了查字典比赛。
三年级组组织开展了“猜字谜”比赛，学生感受到汉字的魅力，体验到了猜字谜的乐趣。四年级开展了以阅读为主题的情节图绘制比赛的活动，既锻炼了四年级孩子的想象、思维、表达能力等，也让预备班的小朋友感受到了阅读的乐趣。
此外，为了“优化课堂”，学校还组织了推门课，规范了作业批改格式；每月一次教学常规检查，做到了及时反馈，及时调整，后续跟进检查。
7、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
二、我们在收获
1、一学期的教研活动结束，教师观课、评课水平不断提高。如：备课时，目标意识越来越强；识字教学开始关注字理识字、字族识字、随文识字等方法；教师的课堂越来越重视学生能力的培养；正在扭转过去课堂教学重人文性、轻工具性的思想……
2、大部分学生平时作业、试卷上的书写越来越工整、规范。
三、我们还在路上
1、虽然我们抓书写初见成效，但要让每一个学生写一手漂亮的硬笔字，是一个长期的工程，因此须常抓、长抓。
2、我们的老师解读教材的能力还很弱，文本挖掘不深，这将影响到教学目标、教学重难点的设定，影响到课堂教学的效率，还要继续落实目标活动教学法。
3、仍需加强教育教学理论的学习。
坚守语文教学本质，追求语文教学质效，培养学生的学习兴趣和方法，提升学生的语文素养，是我们每位语文老师的责任与义务，因此，小学语文教研组将继续关注师生的成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。
