【教学设计】《麻雀》第一课时教学设计（四上）

【教学目标】
知识与技能
1、会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
过程与方法
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
情感态度与价值观
感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
2、感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
【教学难点】
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
【教学方法】引导法、讲授法、自主合作探究法。
【教学准备】多媒体课件等
【课时安排】两课时
第一课时
【课时教学目标】
1、认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。
2、朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
3、抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀的外形和动作，体会小麻雀在猎狗面前的孤独你和无助。
【教学过程】
一、激趣导入，明确目标
1、（出示麻雀的图片）同学们认识它吗？你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
2、同学们知道得可真多。（出示猎狗的图片）那么关于狗的成语或俗语大家又知道哪些？
3、对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？（麻雀小巧而弱，猎狗庞大而强）
学习生字“庞”，指导书写。
4、那么当这两者相遇的时候，会发生什么？接下来就让我们走进俄国作家屠格涅夫的《麻雀》。
设计意图：通过图片的对比，让学生整体感知猎狗与麻雀的差别，从而更好地理解课文内容。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系