英语试卷讲评课教学反思
石门初级中学：张兴良
试卷讲评课是一个非常重要的课型，对于毕业班的英语教学更是至关重要的，教师通过试卷讲评能及时帮助学生查漏补缺、巩固所学知识、提高学生综合语言运用能力和解决实际问题的能力，与此同时可以弥补平时课堂教学的不足。但是，当前的试卷讲评课教学中存在着机械地逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到等问题。为了让试卷讲评课真正收到效果，我们教师应该构建和谐、生成的试卷讲评课堂，积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。
一、试卷讲评课教学存在的主要问题
1.课前准备不充分，局限于核对答案
在试卷讲评课前教师至少应该分析学生对知识的掌握程度与试卷中出现的焦点问题。有的教师仅根据自己的经验无的放矢，随性发挥，导致试卷讲评课教学效率低下。有些教师只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化以及学习能力的提高。
2.课堂流程机械，逐题评讲试卷
通过研讨，我们一致认为讲评课应该注重激发学生求知欲和好奇心，甚至要教会学生举一反三、触类旁通，这就必须让学生主动释疑，以达到训练和培养综合语言运用能力，所以讲评课一定要有针对性和实效性。有些教师过分注重语法讲解而忽略学生语篇阅读是传统讲评课之通病。也有些教师从试卷的第一题开始，逐题讲评，一题都不放过，一张试卷甚至要花两三课时才能讲完。这样，既浪费学生的时间，也会使学生产生厌烦心理，课堂收效甚微。
3.课堂结构松散，讲解形式单一
石门初级中学：张兴良
试卷讲评课是一个非常重要的课型，对于毕业班的英语教学更是至关重要的，教师通过试卷讲评能及时帮助学生查漏补缺、巩固所学知识、提高学生综合语言运用能力和解决实际问题的能力，与此同时可以弥补平时课堂教学的不足。但是，当前的试卷讲评课教学中存在着机械地逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到等问题。为了让试卷讲评课真正收到效果，我们教师应该构建和谐、生成的试卷讲评课堂，积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。
一、试卷讲评课教学存在的主要问题
1.课前准备不充分，局限于核对答案
在试卷讲评课前教师至少应该分析学生对知识的掌握程度与试卷中出现的焦点问题。有的教师仅根据自己的经验无的放矢，随性发挥，导致试卷讲评课教学效率低下。有些教师只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化以及学习能力的提高。
2.课堂流程机械，逐题评讲试卷
通过研讨，我们一致认为讲评课应该注重激发学生求知欲和好奇心，甚至要教会学生举一反三、触类旁通，这就必须让学生主动释疑，以达到训练和培养综合语言运用能力，所以讲评课一定要有针对性和实效性。有些教师过分注重语法讲解而忽略学生语篇阅读是传统讲评课之通病。也有些教师从试卷的第一题开始，逐题讲评，一题都不放过，一张试卷甚至要花两三课时才能讲完。这样，既浪费学生的时间，也会使学生产生厌烦心理，课堂收效甚微。
3.课堂结构松散，讲解形式单一