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美国加州Reading Wonders G1级教材分析--听力理解

2014-06-06 18:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3919159889


G1级的听力素材，主要分为两类：
第1类：literature big book。这类为精听材料，每个教学环中会重复听2次。
第2类：read-aloud card。这类为泛听材料。
这与GK一致，孩子们学的时候有很好的延续性。从教学目标的角度，也跟GK一样，既要求听懂、训练重要细节信息的获取能力，同时也跟阅读技巧/策略的理解、训练融合。以G1 Unit 1的Week 1 为例，这个Week，无论是精听还是泛听，教学过程中都结合G1级的重点阅读策略，要求孩子实践：visualize 。在听的过程中，也要求孩子边听边在脑海中构图，想象画面。如下面的截图所示：
美国加州Reading <wbr>Wonders <wbr>G1级教材分析--听力理解
听力题材对比
通过对比研究发现，加州G1级的听力，主要是听较大篇幅的realistic fiction和informational text——这跟GK是有很大差别的。GK级的听力素材是以fantacy、fiction、inform
ational text为主，各类各占比为32~35%左右。G1级的听力素材，fantacy/fiction这类故事性较强的阅读材料，只占到15%左右。这也意味着，G1级听力的主要培养目标是通过听，获取有效信息的能力。

听力教学的组织
GK级listening comprehension出现在第2,3,4次教学小时中，G1级则出现在第1,2,3次教学小时中。这个难度相对GK也是有所提升的，GK级的听力理解会在孩子们已经熟悉本单元主题的背景下展开。G1级则是通过听力理解的方式进入本单元主题的理解。

精听的量
G1为3篇，GK为2篇。相关要求比较一致，即，能听懂big book中的故事，并与老师互动，回答相关问题，学会运用阅读策略等。文章难度上稍有差别。GK的文章fiction/fantasy居多，长度从100多词到400多词。G1的文章，大部分是realistic fiction，长度约为300-400词左右，多为信息类阅读题材（informational text）。

结论：
G1级听力的主要培养目标是通过听，获取有效信息的能力。 G1级听力的难度主要体现在题材的变化，事实性听力材料大量出现。此前一篇博文http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_e999a2510101sf8q.html?vt=4“分析中提到的，G1级的主题出现了较为抽象、较为复杂的主题，因此，这对孩子们听力的挑战是双重的。






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