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谱写一曲爱和守护的赞歌——读张冠秀新作《天水谣》随感

2021-05-08 09:23阅读：

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谱写一曲爱和守护的赞歌
——读张冠秀新作《天水谣》随感
稻田镇赵庙初级中学7.3杨效鉴
谱写一曲爱和守护的赞歌——读张冠秀新作《天水谣》随感
周末，我在整理内务的时候又发现了《天水谣》这本书，想起上次阅读应该是在一个月之前吧，但书中的精彩片段依然那么清晰地涌到我的眼前，好像在跟我说：“再读读我吧！你会有更多发现！”我的内心禁不住荡起一丝丝涟漪，便拿起书，狼吞虎咽地读起来。
说实话，第一遍读《天水谣》，我只是翻看了那些有趣的情节，其他的地方大都跳读而过，而这次阅读，我已经深深地感悟到许多不同的事物：故事情节跌宕起伏，如暴风骤雨般复杂多样；优美而醉人的风景描写；细腻而酣
畅淋漓的人物刻画……这一切，都烙印在我的脑海。
《天水谣》讲了这样一个关于爱和守护的故事：老河头在河边捡到了小女孩巧儿，这样就使原来没有孩子和妻子的他多了个女儿。多年之后，老河头又在河边捡到了不爱说话的男孩水生。三口之家的日子平凡而快乐地过着。谁知，一场无情的洪水涌进村子，打破了这份安宁：人们惊慌失措，鸡，鸭，狗……都在水中“游泳”。人们无助地等待命运的审判。不过，村子里的孩子们并不气馁，迅速立了“童子军”，勇敢地帮助村民挽回了损失。多年以后，他们再次在各自的岗位上造福着河流和故乡。
谱写一曲爱和守护的赞歌——读张冠秀新作《天水谣》随感
 杨效鉴
《天水谣》中的人物给我留下了非常深刻的印象。巧儿：聪明、能干、足智多谋；水生：羞涩、老实忠厚、为人善良；大栓：敢做、敢当……这些都在张冠秀老师的笔下刻画的异常真实。比如：“嗯。巧儿姑姑很快就回来。这次是带着重要的调研任务来的，一完成，就得走。”“唉！”巧儿学着大人的样子叹了一口气，躺到床上，垂下眼帘，翘起的睫毛里涌出两排亮晶晶的水珠。读完，就感觉发生在我身边一样，那么朴素，那么自然。
《天水谣》中的景物描写特别动人。“孩子们在黑洞洞的芦苇荡里靠在一起，盼着月亮快点出来。乌云却耍起了性子，将天空遮了个严丝合缝。河里涌出无数个细小的波浪，密密麻麻的芦苇叶子相互碰撞，发出“唰唰”的声音，跟其他动物的叫声混合在一起，令人毛骨悚然。”读后，就感觉有一阵微风轻轻抚摸着我的脸颊；小草随风摇曳；洪水波涛汹涌，像一群野马从远处滚滚而来。
黄昏的时候，我再次读完了《天水谣》，慢慢地合上书，那些美好而感动的细节变得更加饱润，更加丰满，像放电影似的从我的眼前掠过，而且不带有一丝一毫的虚假。可别说，我真的被里面的“童子军”深深地感动了！灾难来临的时候，他们不仅没有跟随大人们奔向远方，离开的家和故乡，而是表现出前所未有的冷静与睿智：划着船去芦苇荡寻找丢失的小鸭；让狗狗们去找脖子上系有红绳的猪；为村民而许下别人眼里根本不可能完成的诺言……但是，他们做到了！他们做得非常棒！我也要像他们那样坚强勇敢，冷静思考，困难来临时不慌张，做一个对社会有用的人，实现自我社会价值！用青春韶华谱写一曲充满爱和守护的荡气回肠的赞歌！


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