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教学
目标
 1 .能有感情地朗读课文，理清文章思路，自觉积累优美词句。
2、想象“满天繁星”和“月明星稀”的景象，体会作者对星星的喜爱之情。
重点
难点
 想象满天繁星和月朗星稀的情景
教法
预设
 讨论法、讲演结合法
教 学 设 计
教 学 内 容
 教师活动
 学生活动
 时间分配

一、 复习检查，巩固认知
你最喜欢什么样的星空？请用词语概括出来。
二、精读课文，赏析课文
（一）出示目标（课件），小组讨论交流解决问题。
（二）精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象
　　　1.生自读课文2-4段，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
　　　2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)
　　　　预设1：
　　　　“啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。”
　　　　你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
　　　　预设2：
　　　　“一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。”
　　　　“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。
　　　　预设3：
　　　　“它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
　　　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
　　　　预设4：
　　　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
　　　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
　　　3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文5-11段，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。
　　　　(1)学生自读课文。
　　　　(2)全班汇报交流。
　　　　　　教师相机引导：
　　　　　　①我们为什么会“大吃一惊”？
　　　　　　②“面面相觑”是什么意思？
　　　　　　③我们似乎明白了什么？
　　　　　　　你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。
三、回顾全文，积累方法。
　　　1．本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。
　　　2．学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈)
四、课堂拓展
堂清练习
1、辫字组词。
蓦（ ） 聊（ ） 灼（ ） 榆（ ） 觑（ ）
暮（ ） 柳（ ） 约（ ） 愉（ ） 虚（ ）
2、根据意思写词语。
①、景色既美又多，令人眼睛顾不及看。（ ）
②、你望我，我望你，惊惧不知所措。（ ）
③、天的边界，海的角落，指极远的地方。（ ）

3、填空。
课文描写了（ ）和 （ ）时的景
象，刻画了一群孩子（ ） 的形象，表
达了作者对星星的 （ ）之情。



出示问题


出示目标



































































出示练习



回答问题


齐读目标





































































































小组合作讨论，自主批注并汇报。










完成练习


5





25

























































5


5

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