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| 教学 目标 |
1.自主学会本课的生字并能正确、 | ||||
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工整地书写.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美的词句。
3、理清课文脉络，初步感知江南水乡的美景。
![五年级语文上册 <wbr> <wbr> <wbr> <wbr> <wbr>第一课《故乡的水墨画》教案]( "五年级语文上册 <wbr> <wbr> <wbr> <wbr> <wbr>第一课《故乡的水墨画》教案")
三立国际学校小学部
课
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美的词句。
3、理清课文脉络，初步感知江南水乡的美景。
| 重点 难点 |
1.学会生字词并能灵活运用。 2.有感情的朗读课文，概括课文内容。 |
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| 教法 预设 |
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教师活动 |
学生活动 |
时间分配 |
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一、谈话导入新课 1.导入：各位同学们课前我们先来欣赏几幅画（出示几幅水墨画PPT），它们漂亮么？同学们你们知道这种类型的画叫什么名字么？（学生：水墨画）所谓水墨画就是指纯用水莫不着彩色的国画。今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡,一起欣赏故乡的这幅“水墨画”。 2.对课题质疑。课题中的“水墨画”为什么加了双引号呢?作者所说的水墨画是我们国画中的水墨画么？课文又是怎样描写这幅画的美的？ 二、初读课文，解决问题。 （1）小组合作，借助工具书解决生字词。 1.把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生字的音、义并默写.检查生字、词认读与理解情况, （2）小组合作，有感情的朗读课文。 1. 2、读得流利、准确，读出感情。 （3）小组合作，理清课文脉络，概括课文内容把握课文主题。 1、认真思考故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”? 2、自由朗读课文，概括课文的内容，谈谈本文的主题是什么？ 本文的主题： 作者通过描写江南水乡的池塘一派热闹繁忙的景象，赞美了故乡风景的独特和美丽，表达了作者对故乡的无限热爱和思念之情。 （4）分小组汇报合作结果。 三、再读课文，深入感悟。 1、为课文划分段落，并概括各部分的大意。 本文为总-分-总结构，首尾各为一部分，中间为一部分。 第一部分（第1自然段）大意：写故乡长满菱角的池塘远看似一幅幅大大小小的水墨画。 第二部分(2-4自然段)大意：具体写故乡的“水墨画”，写出了从初春到临近中秋这一段时间池塘发生的变化和呈现的不同的美。 第三部分（第5段）大意：照应开头，写“我”想想自己 2、画出你喜欢的句子，并说说你读懂了什 么？ 四、课堂小结： 1、学会了本课的生字词。 2、从整体上理清了课文脉络。 3、把握了本文的主题。 五、堂清作业： 默写本课的生字词。 |
板书课题,齐读 走进学生中间，相机指导。 出示 深入学生中间相机指 导。 老师主导提问、抽查解决问题。 |
根据课题提问题。 学会生字词的音、形、义。 跟读、听写、演板。 读课文 按要求完成问题。 汇报问题 |
2分钟 20分钟 15分钟 5分钟 5分钟 |
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| 教学 目标 |
1、联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面。 2、从文中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情. |
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| 重点 难点 |
联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面。 激发学生对故乡的热爱之情。 |
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| 教法 预设 |
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教师活动 |
学生活动 |
时间分配 |
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一、复习导入 1、课文可以分为几个部分？分别讲了什么？ 2、文章的主题是什么？ 二、深入研读课文,感受“水墨画”之美 1.引读第1段. 小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,自在的美呀!(板书:静态描写 2.品读2~4段. (1) ①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢 作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋) ②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着。不同时期内池塘有什么样的景象？ A.初春:池塘有什么变化呢 B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化 小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们 池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏. 这是一种多么惬意的美呀! C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.(板书:采菱) ③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美.(相机板书:变化美) ④你们知道吗 “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋.家家户户煮菱角,剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么温馨,诱人的画面呀! ⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀! 3.品味第5段. “徜徉”的意思是闲游,安闲自在地步行. 而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的“水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀! 师生合作朗读.(引读) 二、巩固拓展,升华情感 回归全文,体会作者感情. 1.配乐朗读全文,思考:你对故乡的“水墨画”的总印象. (故乡的“水墨画”独特、美丽.) 2.故乡的池塘独特,美丽在哪里 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏快乐的美景.是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福,快乐. (故乡美童年乐) 三、回顾全文积累方法 1、景物描写要按照一定的顺序。 2、要注意用词的准确性，用词准确可以使句子更加生动形象。 3、叠词的实用可以使句子读起来有一种节奏美。 四、课堂练习，巩固拓展 1.读课后第2题的两个句子,体会带点词的妙处. 2.抄写文中的叠词,自己再补写几个. |
提问问题 教师主导解决问题 师生共赏 配乐朗读 老师引导总结 |
小组合作解决问题 在读中领悟。 配乐朗读，感悟美景。 思考回答问题 |
5分钟 25分钟 5分钟 3分钟 7分钟 |
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