“同课异构”教学反思
2017-11-29 18:45阅读：
这一周，本以为可以平平淡淡度过。但是，我以为的仅仅是我所以为的。“校将降大任与鄙人也”，我要与二中的英语教研组长刘莉老师进行一堂“同课异构”教学。起初，觉得自己担不起大任，很迷茫。并且与如此经验“老道”的老师切磋，是一种挑战亦是一种荣幸。我唯有做好自己分内的事，精心备课，确保教学的每一环节紧凑且完整，才不辜负我校寄予我的厚望。
在这堂公开课，我要感谢1班学生的配合，有他们的配合才能造就一个老师的“成功”。当然，这堂课，我不算成功。有很多的漏洞与瑕疵。比如由于自己的失误，未能及时播放听力，导致课堂出现“浪费时间”的现象，但短时间内自己处理了问题且调整了情绪，很快投入了教学模式，这对于自己而言，是一次教训，在今后的教学实践活动中，会“吃一堑长一智”，杜绝此类现象的发生。同时，课堂出现了“松—紧—松”的时间分配不当情形，因为听力的原因，导致了一点小紧张，所以对于2c及2d的知识点讲解过快，学生可能对于其中的“情态动词表推测”处于一种模棱两可的状态，而在急急忙忙完成教学任务之后，又空出了3分钟的时间，我觉得可以将2分钟的时间利用在2d知识点的讲解中，而后用1分钟的时间让学生做“导学案”，通过讲练结合的方式让学生们巩固本堂课的学习成果，切实做到“今日知识今日掌握”。当然，这堂课亦有它的亮点之处:学生的互动性很高，配合的也很默契。比如
学生们读单词的声音很洪亮，回答问题也很积极。
最终，这次联片教研活动圆满结束，我能成为其中之一的参与者很是荣幸。在此我要感谢领导给予我的信任及关注，感谢你们为我搭建良好的平台，感谢你们给我这么一个“菜鸟”磨炼自己的机会。千言万语汇成两个字“感谢”！在今后的教育之路上，我将以此为契机，努力打造自己，在这条路上走出自己的风格及特色。
