最后一个大周了，早上主任还说下周一周二学生期末考试，因此这周我不打算开新课了，而是扎扎实实给学生讲复习课。大早上，学生跑完操回来教室后，上课都很困很困的。一说复习课，有的学生摇摇头准备趴桌子睡觉，也有的学生打开课本十分认真的看着我。一两句幽默导入之后，学生也很有兴致的看着我。
于是，我十分兴奋地开始讲课。本届复习课主要是复习Unit1~Unit3的重点词汇。我一直强调学生一定要在课上跟上我的思路，学生大多都能认真听，我十分兴奋。一开始，我并没有很死板地重复重点词汇讲解，而是让学生先回顾前三单元的大致内容，学生说得太细思路不太清楚，因此我让学生翻到课本目录页，给学生梳理学过的单元和单元目标内容，这样一来学生对学过的内容有清楚的认识。
接着我开始给学生复习重点词汇。尽管这次考试的词汇和语音部分我并没有出题，但我在给学生总体复习词汇部分的时候我还是尽可能猜题把所知的重点告诉给学生。在复习重点短语的时候，我主要领着学生复习拼写和词组的介词使用。因为在做选择题的时候，很多学生容易轻敌以至于很简单的‘be
整堂课下来，主要讲解内容是复习词汇和短语，语法稍微有所涉及，但是三个单元的语法项目多而且太细，考虑到肯定时间不够，因此没有接着往下讲，而是让学生自主复习自己学过的笔记。毕竟，学生真正学会和掌握才是最重要的，留足够的时间给学生复习还是必须的。当然，自己同样还有许多需要提高的地方。比如我发现我的主板书字迹没有副板书清楚，我的副
于是，我十分兴奋地开始讲课。本届复习课主要是复习Unit1~Unit3的重点词汇。我一直强调学生一定要在课上跟上我的思路，学生大多都能认真听，我十分兴奋。一开始，我并没有很死板地重复重点词汇讲解，而是让学生先回顾前三单元的大致内容，学生说得太细思路不太清楚，因此我让学生翻到课本目录页，给学生梳理学过的单元和单元目标内容，这样一来学生对学过的内容有清楚的认识。
接着我开始给学生复习重点词汇。尽管这次考试的词汇和语音部分我并没有出题，但我在给学生总体复习词汇部分的时候我还是尽可能猜题把所知的重点告诉给学生。在复习重点短语的时候，我主要领着学生复习拼写和词组的介词使用。因为在做选择题的时候，很多学生容易轻敌以至于很简单的‘be
整堂课下来，主要讲解内容是复习词汇和短语，语法稍微有所涉及，但是三个单元的语法项目多而且太细，考虑到肯定时间不够，因此没有接着往下讲，而是让学生自主复习自己学过的笔记。毕竟，学生真正学会和掌握才是最重要的，留足够的时间给学生复习还是必须的。当然，自己同样还有许多需要提高的地方。比如我发现我的主板书字迹没有副板书清楚，我的副