《初中英语课外作业设计的有效性研究》开题报告
2016-06-29 14:26阅读：
《初中英语课外作业设计的有效性研究》开题报告
郭昌梅（关口初级中学）
一、课题名称及其界定
课题名称：初中英语课外作业设计的有效性研究
课题的界定：“初中英语课外作业设计的有效性研究”，主要从学生的课外作业设计进行研究，重点关注学生课后的学习。研究一套不但能充分发挥学生潜能，也能促进学生发展，而且还深受学生喜欢的多样化作业方案。
课外作业：指教师布置给学生课外完成的有关英语语言训练和运用的一切活动。设计：指为了解决某个问题，在实施某种方案之前所采取的探究式的计划或过程。有效性：指教师不值得作业学生能自愿自觉地完成，教师对作业后的的各种结果进行评估的系统过程，其目的是对学生语言和行为的变化给予判断，为学生以后的自主探究和终身学习打好基础。
二、课题研究的背景、价值及意义
作业是学校教育活动的组成部分，是教学活动中的一个重要环节。对学生来说，做作业是一个巩固知识，形成技能的过程，也是培养自学能力和克服困难的意志品质的过程；是教师检查学生对已学知识的掌握程度及发现存在问题的重要途径，同时也是合理安排下一段教学的重要依据，是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果，能及时地反馈学生学习信息，是查缺补漏的重要环节，可以达到让学生巩固所学知识，加强学习积累的作用。当前，初中英语教学中课外作业的设计普遍存
在着一些弊端，主要有以下几个方面：
1、缺乏针对性，科学性，失去了其对教学的有效指导。
2、题型单一，缺乏灵活性，忽视了语言本来的功能。
3、注重应试教育，忽视对学生语言能力的培养和提高。
4、作业设计缺乏层次化。
随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，布置适量合理的英语作业，利用英语作业来发展学生，提高教学质量显得尤为重要。只有进行“作业的设计和优化”的改革，才能真正做到面向全体学生，全面提高教学质量。通过游戏、合作、实践等类型的作业设计，帮助引导学生转变学习方式，学会学习，从而赋予英语课外作业生命的色彩。并且从真正意义上将学生从繁重的作业当中解放出来，实现教育部提出的全国中小学生“减负”的目标。
三、研究对象和研究方法
研究对象：初中八年级学生
研究内容：
1.调查了解，研究英语课外作业设计在初中英语教学中的现状；
2.深入课堂，做好针对性，科学性的有效指导，作业设计具备层次化；
3.探讨题型多样，形式灵活的作业设计，重视语言本来的功能；
4.杜绝应试教育的做法，重视对学生语言能力的培养和提高。
研究目标：
1.通过初中英语课外作业设计有效性研究，提高教师在课堂教学中有目标、有重点的布置学习任务，让学生在活动中愉快学习、完善人格、发展个性。
2.探索初中英语课外作业设计的有效方法、途径和基本策略，在实践中形成相应的评价机制，促进英语教师更新理念，改进教法，提升教学效益。从根本上解决初中英语教学作业布置的盲目性和过于繁重的问题。
3.通过研究，努力提高自身的业务能力和专业水平，争做一名现代化的研究型，学习型，反思型的老师。
研究方法：
1、问卷调查法：通过制定调查表问卷调查，收集分析数据，了解学生在课堂外的作业情况，使研究更具人文化，更有针对性。
2、行动研究方法：调查分析后，从实际工作需要出发，寻找研究课题，边实践边研究，从而达到解决影响作业有效的因素，寻求促进学生有效的方法策略，从而提高学生的英语语感。
3、个案研究法：针对不愿意做作业、抄袭别人作业的个别学生进行深入而具体的研究。
4、文献研究法：搜集、查阅和整理相关资料，获得理论上的指导和实践相结合。
四、课题研究的步骤。
1、准备阶段：2015年2月—2015年4月底
①学习英语《新课程标准》及其解读。
②根据各课题组成员的具体情况进行合理的分工。
③制订课题研究方案，做好开题。
2、实施阶段：2015年5月—2015年12月底
①问卷调查：统计学生对课外作业布置的数量﹑质量，是否感兴趣﹑效果是否明显等方面进行调查。
②统计调查结果：对调查的数据进行分析。
③定期进行阶段小结：定期召集研究组成员进行交流讨论，组织学习，对研究过程出现的问题进行解决，及时进行调整。
④总结研究实验的成败与得失，撰写中期研究报告。
3、总结阶段：2016年2月—2016年6月
①各课题组成员按要求对自己所负责的部分进行整理分析，写出材料；
②全体课题组成员集中交流，并相互补充、完善材料；
③撰写结题报告和教科研论文。
五、课题实施的可行性分析：
1.本课题是在国家实施新一轮基础教育课程改革的背景下，分析了国内教学实际的大量资料而提炼出来的。具有宏观的背景条件和客观的现实基础，符合我校教学改革与发展的规律和趋势。
2.随着新课程改革的不断深入，学生学习方式的改变。学校教学工作的重心确定为“减负提效”。初中英语课外作业设计的有效性成为“减负提效”的重点研究对象，学校予以支持，教师乐意实践探索，学生喜欢，家长满意。
3.学校大力推进校本研修工作，打造高效课堂教学模式，采用“请进来、走出去”学习的模式为研修提供理论指导。
4.课题组成员精诚团结，有较强的合作意识。大家长期从事教学实践，积累了丰富的教学经验，对课题具有强烈的解决愿望以及研究意识。本人只担任教学工作，且班级人数较少，有充分的时间和精力进行研究。我们有信心预期完成。
六、课题成果的预期和呈现
1.课题成果预期：
针对不同程度的学生，设计不同层次的作业，突出创新性，扩大作业的类别，灵活调整时间，足以使学生不是为了完成作业而做，而是为了学到知识，巩固知识，扩大知识和提升能力而做。
2.成果呈现形式：
研究期间主要以调查报告，教学设计，教育叙事，教学案例，教学反思，教学随笔，经验总结等形式进行展现。
‚
课题研究中期报告。
ƒ
课题研究总结性报告。
七、课题研究人员与具体分工
主持人：郭昌梅——具体负责课题的策划实施。包括课题方案的制订，开题、中期、结题报告的撰写，设计问卷调查及调查报告、研究工作总结的撰写.
成员:
孔令田
——负责课题过程中的课题管理，负责课题研究过程中资料、信息的收集与整理、分析与评价；
薛 妮
——负责课题过程中实践研究，收集整理实践中的教学设计、优质课例，进行经验交流；
陈存敏
——负责课题过程中实践研究，收集整理实践中的教育叙事，教学案例，做好经验总结；
