四年级《村居》B班音乐教案
2017-11-06 22:41阅读：
《村居》课例B
【学情分析】
四年级B班的学生基本没有学过器乐，对音高把握没有十分准确，所以主要教授《村居》的第一声部，把音乐与古诗完美结合，让学生尝试用轮唱的形式演绎这首充满乡村风味的歌曲。
【教学目标】
1、
知识技能：学习用轻快活泼的声音表现《村居》清新的乡村风味。
2、
过程方法：用身势律动、视唱等方法学唱《村居》，并且尝试用轮唱的方法演绎歌曲。
3、
情感态度：采用赏画吟诗的形式把学生带入诗情画意的境界，激发学生对古诗的兴趣。
【重点难点】
1、 重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲《村居》。
2、 难点：用身势律动和轮唱的合唱方式演绎歌曲《村居》。
【教法学法】
体验法、欣赏法、演示法、实践法、合作法、首调唱名法、身势教学法等。
【教学准备】
钢琴，多媒体
【教学过程】
一、 导入
欣赏视频，复习古诗内容，有感情地朗诵古诗。
1、边出示图画边让学
生猜猜这是画的哪一首古诗。
2、集体有感情地配乐朗诵古诗：《村居》
3、出示节奏型，学生尝试用上面的节奏型读古诗。
XX
XX
XX X
| XX
XX
XX
X |
草长 莺飞
二月 天，
拂堤 杨柳
醉春 烟，
XX
XX
XX X
| XX
XX
X X | X - -
- ||
儿童 散学
归来 早，
忙趁 东风
放 纸 鸢。
二、 歌曲新授
1、初听歌曲，感受音乐情绪。
提问：你们觉得这首歌的情绪怎样？（欢快、优美、热情……）
师：你们的感觉是正确的，像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。
（点击课件）下面让我们再来欣赏这美妙的歌声，闭上眼睛，想想自己仿佛看到了什么？听到了什么？
2、再次欣赏歌曲，想象歌曲意境。
生1：我仿佛听到了小鸟的叫声，看到了盛开的鲜花。
生2：我仿佛看到小朋友在放风筝，听到溪水在唱歌。
……
师：说得真好，老师也被你们带到那美丽的画面中了。让我们唱起来吧。
3、 学唱歌曲
（1） 跟琴用“啦啦啦”哼唱歌曲第一声部。
（2） 跟老师学唱歌曲曲谱，一句一句跟唱。（第一声部）
（3） 跟琴把古诗词带入乐曲。
（4） 感情处理。（用轻快活泼的声音演唱歌曲）
4、 分声部演唱
（1）
学生唱第一声部，老师在第二句的时候进入，与学生形成轮唱的合作演唱形式。
（2）
师生交换，学生从第二句进入（老师手势示意何时进入）
（3）
学生分组，用轮唱形式演唱歌曲。（注意节拍的稳定性）
5、 身势律动
（1）A乐段
4\4 拍手
X O
X O | X O
X O ||
拍肩 O
X O X | O
X O X
||
（2）B乐段
高举双手，左右摇晃，两拍换一个方向。
（4） A’乐段
重复A乐段动作。
6、 完整演绎
（1） 第一遍全班齐唱，同时做律动的动作。
（2） 第二遍反复时全班轮唱，不做律动。
三、 拓展欣赏
师：你还知道哪些“古诗新唱”吗？
生：《游子吟》、《春晓》、《但愿人长久》、《咏鹅》……
欣赏视频《古诗联唱》
四、 课后作业
师：今天我们学唱了《村居》，请同学们课后收集其他古诗新唱，并且自己学唱，小组之间互相交流。
【课后反思】
四年级B班在上这节《村居》的时候由于对这首古诗还比较熟悉，所以参与度很高，但由于学生的音乐基本功较为薄弱，在哼唱旋律和教唱曲谱的时花费了太多的时间。在轮唱的合作中又因为节拍的不稳定导致有学生总是抢拍，需要老师一次次稳定节奏。在做肢体律动版块时学生的节拍很到位，最后呈现出来的曲子还是很完整的。
