指导学生复述课文之方法浅(吴雪莲)

指导学生复述课文之方法浅谈
涪陵区荔枝希望小学 吴雪莲
在观摩小学语文青年教师教学观摩活动光盘时，我看到了三年级下册《女娲补天》。翻开语文书，课后第二题“我来讲讲这个故事”。指导学生讲故事让我想到如何指导学生复述课文。由此引发一系列的思考，我决定依托人教版教材理一理复述课文的相关方法。
一、复述的基本概念
复述课文，即是对课文内容进行完整而连贯的叙述，是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。是让学生在理解课文的基础上，按一定的要求，通过“口头”或“笔头”把课文内容重新表达出来。其形式包括重复性复述和改造性复述。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述。详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。重述性复述可以直接引用原作的语言。改造性复述就是转述。转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。它可以分为不同的类型。一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述即我们平常所说的创造性复述。
二、指导学生复述课文的基本前提：
第一、要求学生熟读文章，理解文章内容、理清文章结构、叙述顺序，把握作者的思想倾向。
第二、根据不同的要求对文章语言进行口头或书面的加工。
第三、复述内容正确而连贯，语句通顺而合理。
三、复述课文的方法
（一）摘要复述的方法
1、 连接段意法
用抓中心句的方法概括自然段的主要意思，或把概括出的段意连缀起来。
2、抓关键词语法
所谓关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。此法可在没有中心句可抓的情况下使用。
3、 列小标题法
即把文章按层次或情节列成小标题。每一个小标题都是文章内容的一部分，然后围绕小标题有层次地进行复述。如《将相和》一课，可列小标题“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。再根据小标题，分别说出每一个小标题的主要内容，即是