《中班幼儿自主进餐行为习惯的培养研究》课题中期报告

《中班幼儿自主进餐行为习惯的培养研究》课题中期报告
负责人：朱亚静 成员：张琦 郭芬 穆晓庆 薛茜
所在单位：高陵第二幼儿园
课题研究进展情况
本次小课题从2015年9月开题至2016年6月结题，历时10个月；我们的课题研究主要分三个阶段逐步开展：
第一阶段（2015.9至2016.1）：记录、整理了解中班幼儿进餐现状。
第二阶段（2016.2）：系统分析出现状况的原因，提出相应的解决策略，写出“进餐状况分析报告”。
第三阶段（2016.3至2016.6）：实践、应用并不断完善策略，改善教学方法，提高课堂实效，积累“课例、随笔、论文、校本教材”等相应的成果。
从开题至今，我们已经完成了第一阶段我研究的主要是生活活动（以幼儿盥洗、吃饭、喝水、吃点心、午睡等为主要内容的活动）辅助活动（主要包括上午的晨间锻炼、早操、午餐后的散步等，较多的是在户外操场进行的，有时因为天气等特殊情况在室内进行）过渡环节规则教育。
具体进展情况如下：
（一）应用了以下的研究方法文献资料法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，吸纳教育教学信息，为课题实施及调整寻找理论依据和可供借鉴的经验，提升教学理念。经验总结法：有计划地对课题实施过程进行分析、研究，收集阶段研究的经验论文及活动方案设计，积累材料，推广经验，提高教师参与教科研的积极性。行动研究法：不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并分阶段进行总结活动效果。
（二）9月份开始，我们课题组经过商议，制定并明确了记录观察者认为有价值、有意义的事件可表现儿童个性或某方面发展的行为情景，帮助教师分析儿童的成长和发展。了解儿童的个性特征，探讨对不同的孩子的发展的作用的因素，以使有针对地进行教育干预。课题组成员老师在明确了具体要求后，指导自己负责的幼儿级辅导干预对象。
（三）收集方式：带班教师，用照相机及时将幼儿中的进餐行为以及教育教学过渡环节拍下来；然后将其电子文稿存下来；课题组负责老师每月负责收集、整理一次。
成果：