操作区 《夹夹乐》区域活动案例分析
枫亭开发区中心幼儿园
一、案例背景：
著名心理学家皮亚杰曾提出了“儿童的智慧源于操作”的这样一个观点，操作是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己的认知结构的这样一个过程。而区域活动正是以儿童感兴趣的活动材料和类型为依托，将活动空间相对划为区域的一项活动。从教育者的角度来看，区域活动不仅能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及能力，在没有心理压力的前提下自主地开展活动，体验成功的愉快，增进幼儿之间的交往，发展社会性以及健康的人格。而且是实现教育目标的重要途径，有利于幼儿个体的充分发展，促进幼儿全面和谐人格的培养。
二、活动目标：
1、能用夹子，筷子夹珠子，锻炼手指的小肌肉。
2、能点数对应地按数取物。
三、材料投放、玩法、活动过程：
本次案例的材料投放我根据本班幼儿的实际水平出发分三个阶段进行：
枫亭开发区中心幼儿园
一、案例背景：
著名心理学家皮亚杰曾提出了“儿童的智慧源于操作”的这样一个观点，操作是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己的认知结构的这样一个过程。而区域活动正是以儿童感兴趣的活动材料和类型为依托，将活动空间相对划为区域的一项活动。从教育者的角度来看，区域活动不仅能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及能力，在没有心理压力的前提下自主地开展活动，体验成功的愉快，增进幼儿之间的交往，发展社会性以及健康的人格。而且是实现教育目标的重要途径，有利于幼儿个体的充分发展，促进幼儿全面和谐人格的培养。
二、活动目标：
1、能用夹子，筷子夹珠子，锻炼手指的小肌肉。
2、能点数对应地按数取物。
三、材料投放、玩法、活动过程：
本次案例的材料投放我根据本班幼儿的实际水平出发分三个阶段进行：