图
片
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材料投放
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白色卡纸，彩色纸，剪刀，彩色笔、油画棒，打孔机，毛线等
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游戏玩法
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1、幼儿自制图书。
2、指导幼儿通过各种各样的表现形式使图书画面更生动有趣。
3、让幼儿分享自制的图书，清楚地有序地讲述图书内容。
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游戏推进 一
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观察
分析
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观察：幼儿在自制图书的时候，大多以绘画的形式呈现，大部分幼儿都能专心地绘制图书，部分幼儿能效仿图书角的图书类型制作图书，如：故事书，图画书等等。
分析：幼儿在制作图书的过程中发现问题，能及
时向老师提出问题，如：要做一个封面吗？封面要写字吗？图书下面有写几页几页，我们也要吗等等，幼儿特别认真地观察了书的要素，老师适时的启发幼儿不会写字的可以回家请爸爸妈妈帮忙。以幼儿为主体，老师以指导者的身份引导幼儿发现问题并尝试解决问题。
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调整
推进
（图片）
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第一次游戏后，通过对幼儿游戏过程的观察，引导幼儿对制作图书的小细节进行调整，尽量让绘画的版面更饱满充实一些，适当地稍加修饰，让画面更精美。避免幼儿因为急于完成作品草草了事。
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游戏推进 二
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观察
分析
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观察：让幼儿用贴贴纸，剪纸黏贴等材料结合到图书制作中，让图书的表现形式更丰富多彩，通过老师的引导，幼儿对自己制作的图书再加以修改完善，并使用打孔机完成图书的装订。
分析：这次活动中发现幼儿缺乏想象力，图书表现形式单一，老师可适当投放多种多样的装饰材料供幼儿筛选，激发幼儿发挥想象力和创造力。引导幼儿在制作故事书的时候要注意故事图片的顺序，按照一定的顺序进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。
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调整
推进
（图片）
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材料投放调整：丰富多样的装饰材料，贴贴纸，剪纸等
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游戏推进 三
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观察
分析
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观察：为幼儿提供展示台，为幼儿创设一个敢说想说的语言环境，让幼儿分享自制图书的过程中，并讲述图书的内容，体验分享的乐趣。
分析：引导孩子按照图书的顺序讲述故事，串联故事情节，完整地讲述故事内容，根据不同的图书形式，展现图书的特点及用途，丰富幼儿的口语表达能力。
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调整
推进
（图片）
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材料投放调整：展示台
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