关于四年级（上）期中考试语文学困生情况分析与反思
户县东屯小学
本次期中考卷较重视基础知识的理解和运用，覆盖的知识点较全面。从试卷情况看，全班25人，我班学困生占一半，他们最重要的是对拼音、字词、句子积累等掌握不扎实，学生阅读的能力还不强，作文没有条理，因此失分较多。
一、从题型分析：第一题基础知识：如 “给加点的字注音”、 “看拼音字词语”、“修改病句”，全班一半的学困生错误较多。字词方面有障碍，写错字现象严重。
第二题是阅读短文，回答问题。总共14分，学困生只得3到6分，他们没有仔细阅读的习惯，对于稍难的题目不能认真思考，随意作答。学生的答题缺乏多维的思考和个性化的阅读理解。如回答问题时，没读懂短文，联系上下文理解句子乱写。概括文章内容，学生对问题理解不到位，概括能力差，不能引发深层的思考。因此造成语文成绩偏低。
二、从答卷情况分析，学困生阅读的能力还不强。经分析原因如下：
1、没有良好的学习习惯，学困生基础知识差，对语文缺乏兴趣。
2、由于教师讲解过多，学困生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。
3、缺乏良好的阅读习惯和积累语言的习惯。
4、家庭教育的缺失，造成学生的行为自由散漫，学习没有目标，没有进取心。
从这次期中考试的情况看，我觉得问题仍然是学困生不认真审题，而且课外阅读量太少，词汇贫乏，写起作文来词不达意，语句不通。所以在今后的教学工作中从以下方面做起：
1、对学困生要加强辅导，从基础抓起。培养学困生的认真态度，平时明确要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。课堂多引导，让学困生直接面对文本，用心读书，获得个性化的自主学习的空间。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学困生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平和写作水平。
户县东屯小学
本次期中考卷较重视基础知识的理解和运用，覆盖的知识点较全面。从试卷情况看，全班25人，我班学困生占一半，他们最重要的是对拼音、字词、句子积累等掌握不扎实，学生阅读的能力还不强，作文没有条理，因此失分较多。
一、从题型分析：第一题基础知识：如 “给加点的字注音”、 “看拼音字词语”、“修改病句”，全班一半的学困生错误较多。字词方面有障碍，写错字现象严重。
第二题是阅读短文，回答问题。总共14分，学困生只得3到6分，他们没有仔细阅读的习惯，对于稍难的题目不能认真思考，随意作答。学生的答题缺乏多维的思考和个性化的阅读理解。如回答问题时，没读懂短文，联系上下文理解句子乱写。概括文章内容，学生对问题理解不到位，概括能力差，不能引发深层的思考。因此造成语文成绩偏低。
二、从答卷情况分析，学困生阅读的能力还不强。经分析原因如下：
1、没有良好的学习习惯，学困生基础知识差，对语文缺乏兴趣。
2、由于教师讲解过多，学困生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。
3、缺乏良好的阅读习惯和积累语言的习惯。
4、家庭教育的缺失，造成学生的行为自由散漫，学习没有目标，没有进取心。
从这次期中考试的情况看，我觉得问题仍然是学困生不认真审题，而且课外阅读量太少，词汇贫乏，写起作文来词不达意，语句不通。所以在今后的教学工作中从以下方面做起：
1、对学困生要加强辅导，从基础抓起。培养学困生的认真态度，平时明确要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。课堂多引导，让学困生直接面对文本，用心读书，获得个性化的自主学习的空间。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学困生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平和写作水平。