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10岁 　
基本情况 智力正常，但记忆能力及理解能力较弱，英语学习兴趣不浓，对学习有畏惧情绪。十分贪玩，学习态度不端正，学习方法欠缺，成绩很不稳定。
家庭情况 父亲常年在外打零工，母亲在村里菜厂上班，父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般。父亲一般管不上孩子，平时大多数时间均由母亲管教。由于教材变化大，母亲辅导孩子学习有困难，加之平时上班忙，回家精力不足，对孩子管教不严，孩子作业经常不能完成。孩子性格倔强、偏执，对其父母的管教心里不服，有时我行我素。
情况分析 害怕英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师和同学，希望得到帮助、表扬。对老师要求记住的，死记硬背，对于一些英语语法，不知从何入手，应付了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，学习态度比较认真，但欠主动，书写不工整。
转化措施 1、及时辅导，解决学习困难。2、同伴帮助，合作提高。分小组确定帮扶对象，同学共同帮助学困生搞好学习。3、培养学困生的自信心。只有树立起他们的自信心，我们的转化工作才找到了起点。4、多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。5、要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他们有恒心、有毅力，在学习中专心致志，持之以恒。6、家校合作，共同促进学困生的进步。
转化效果 在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C。由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然能力题得分甚少，但总体成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是82分。
小学英语学困生转化记录表
学生情况 班级 姓名 性别 年龄 　
四年级 王XX 男 10岁 　
基本情况 智力属正常，但记忆能力很差，经常记不住一个单词。理解能力较弱，英语学习没有兴趣，畏惧情绪严重。贪玩，丢三落四，常弄丢作业本。学习态度不端正，学习方法欠缺，成绩很难及格。
家庭情况 父亲在外跑生意，母亲务农持家，父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境较差。父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行辅导，但孩子爱撒谎，做事拖拉，管教虽然严厉，常训斥责打该生，却效果甚微。造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感，对学习没有信心。对父母有抵触情绪。
情况分析 畏惧英语，不愿动脑记忆，底子太薄，对于简单模仿性的练习都难以应对，遇到有一定难度的问题，理解起来更有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬。对老师要求记住的单词句型，死记硬背，但记忆效果很差。对于一些英语问题的思考，不知从何入手，盲目应付了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法。对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动，对别人的依赖性太强。
转化措施 1、及时辅导，解决学习困难。2、同伴帮助，合作提高。分小组确定帮扶对象，同学共同帮助学困生搞好学习。3、培养学困生的自信心。只有树立起他们的自信心，我们的转化工作才找到了起点。4、多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。5、要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他们有恒心、有毅力，在学习中专心致志，持之以恒。6、家校合作，共同促进学困生的进步。
转化效果 在本学期每个单元检测中，该生的成绩不理想，多是D、E，偶有C。由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是74分。
小学英语学困生转化记录表
学生情况 班级 姓名 性别 年龄 　
四年级 张X 男 11 　
基本情况 智力水平正常，但记忆能力很差，经常连一个单词也写不出来。理解能力较弱，没有英语学习兴趣，畏惧情绪严重。十分贪玩，学习态度欠佳，学习方法欠缺，成绩很难及格。
家庭情况 父母都在外打工，由祖父母照顾。父母文化程度不高，均为小学，家庭经济情况较好，学习环境一般。父母基本管不上孩子，祖父母溺爱孙子，无力辅导。该生生活条件优越，任性，贪玩，学习自小就很困难。与同学差距很大，有强烈的自卑感。
情况分析 惧怕英语，不愿动脑记忆、思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习都很困难，遇到有一定难度的问题，理解起来困难更多，但能主动问老师，请教同学，希望得到老师的帮助、表扬。对老师要求记住的内容，死记硬背，效果不好，多数只能瞬时记忆，遗忘太快。需要不断加强记忆。对于一些英语问题的思考过程，无从下手，盲目性大，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动思考，依赖性过强。
转化措施 1、及时辅导，解决学习困难。2、同伴帮助，合作提高。分小组确定帮扶对象，同学共同帮助学困生搞好学习。3、培养学困生的自信心。4、多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。5、要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使其有恒心、有毅力，在学习中专心致志，持之以恒。6、家校合作，共同促进学困生的进步。
转化效果 在本学期各个单元检测中，该生的成绩不理想，大都是D，极少有C。由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然他能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是82分。
小学英语学困生转化记录表
学生情况 班级 姓名 性别 年龄 　
四年级 詹X 男 11 　
基本情况 智力水平较一般人低，记忆能力很差，经常连一个单词也写不出来。理解能力较弱，没有英语学习兴趣，畏惧情绪严重。十分贪玩，学习态度欠佳，学习方法欠缺，成绩很难及格。
家庭情况 父母亲都在外打工，文化程度不高，均为小学，家庭经济情况较差，学习环境差。父亲打工地较远，顾不上管孩子。平时大多数时间均由母亲管教。母亲辅导不了孩子，脾气暴躁，多采用打骂方式，管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感。尽管该生对其父母的管教心里不服，但他行动上还是遵命行事。
情况分析 对英语麻木，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还能勉强去做，遇到有一定难度的问题，无法理解，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬。对老师要求记住的单词句型，死记硬背，对于一些英语问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
转化措施 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。
转化效果 在本学期多次单元检测中，该生的成绩不理想，多数是D，偶尔能得C。由于帮扶时狠抓了基础知识，在后来的测试中，虽然他能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是64分。

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