| 项目名称 |
信息技术教研活动 |
项目负责人 |
王云平 |
| 活动时间 |
2018.10.17 |
活动地点 |
计算机房，五楼会议室 |
| 活动主题 |
“学为中心”主题教研活动 |
| 王云平，沈陈星 |
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| 参加对象 |
信息技术教师 |
申请学时 |
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| 活动内容 及进程 |
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| 活动反思 与建议 |
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| 过程确认 |
科研处负责人签字： |
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教学主题 |
汇编作文集 |
课型 |
新授课 |
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适用班级 |
四年级 |
教学时间 |
2018．11.21 |
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| 教 材 与 学 情 简 析 |
本课是本单元的最后一课，经过前面4课的学习学生已掌握了作文录入、格式设置、段落编排、封面设计等技能,并积累了多篇作文、文集封面等多文档作品。本课让学生将这些文档汇编成一个文档，一方面要掌握word文档之间的复制、粘贴，另一方面也是对本单元学习的一种成果积累和展示。 通过完成个人作文集，让学生综合运用所学知识与技能发挥自己的个性创意。 |
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教 学 目 标 |
知识与技能： 1. 2. 位光标。 3.通过综合运用所学的知识和技能，发挥自己的个性创意，完成作文集的整体版面设置美化。 |
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过程与方法： 以任务驱动为导向，学生以分组的形式并借助教材和微课，通过自主学习和合作探究完成任务，来提高学生的探究精神和合作精神。 |
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情感态度与价值观： 通过作文集的整理过程，养成资料积累与资料整理的良好习惯。 |
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| 重点 |
把文集封面和几篇作文word文档通过复制、粘贴合并成一个文档。 |
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难点 |
粘贴前定位光标的位置，汇编后的作文集整体版面设置美化。 预设解决方法：以学生错误案例演示，凸显光标定位的重要性，教师适当讲解如何正确的对光标进行定位。对于整体版面的美化，在任务布置时，适当的罗列美化的具体要求。 |
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| 所 需 资 源 和 环 境 |
数字化资源 |
《汇编作文集》ppt，若干篇本校学生创作的优秀作文的word文档，前几课创作完成的文集封面。 |
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| 常规资源 |
50本平阳县水头镇实验小学的第一期作文周刊 |
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教学环境 |
电脑机房，各项设备运行情况正常 |
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教学过程设计 |
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一．谈话导入，揭示课题 课前大家都欣赏本校刊出的第一期的优秀作文期刊，相信大家收获颇丰，水头实验小学第二期的周刊正在征稿中，老师准备了不同主题的作文放在大家的桌面的第5课 汇编作文集文件夹里，请大家打开查看。 提问：查看的过程中大家发现了什么？ 预设：文件夹里有作文，封面，目录，但都是比较零散的Word文档。 提问：那怎么把这些零散的word文档合成一个作文集呢？ 预设：复制—粘贴。这便是我们今天学习的重点。 出示课题——第5课 汇编作文集（板书）。 在对文档合并之前先欣赏一位同学做的电子作文集，请同学们仔细观察，一个作文集有那些组成部分呢？ 师生总结：板书（封面 设计意图：课前通过欣赏同伴的优秀作文，激发他们对写作的爱好。通过查看零散的word文档，激发学生整理文档的欲望，顺利引出本节课的课题—汇编作文集，通过欣赏同学的作文集，了解作文集的基本组成，为接下来的环节做好铺垫。 二．自主探究，寻找策略 （一）合成作文集 任务一：打开桌面文件夹“第5课 汇编作文集”—把里面的Word文档进行合并。 方法提示：1.可参考书本14页。 师巡视，发现操作中出现的问题及学生操作好的方法进行记录； 预设出现的问题： 问题1：学生在选中整片作文时出现问题。 问题2：学生光标错误定位。 出示错误学生案例，小组讨论解决的策略： 问题1解决策略： 策略1：功能区中选“编辑”再选“全选”可选中一篇文章。 策略2：点击作文的开头位置，按住鼠标左键不放一直拖动到文末。 策略3：按快捷键Ctrl+A 小结：小组操作寻找那种策略最快捷方便 问题2 的解决策略： 师生总结交流：不同word窗口间文本的复制、粘贴方法。 设计意图：此环节先让学生借助教材和微课进行自主探究，在探究的过程中发现问题，通过小组讨论来解决问题并突破本节课的难点，培养学生的探究精神和合作能力。通过师生总结交流的方式，强化本节课的重点。 （二）美化作文集 任务二：对整个作文集文档进行美化。 美化要求：1.设置合适的字体 字号 字型 颜色。 2.适当调整段落 、页面背景和页面边框。 3.风格统一，简洁，突出文字。 4.插入合适的剪贴画修饰。 个别提前完成的学生可担任小老师辅助教师对个别学生进行指导。 设计意图：此任务通过对要求的细化，使学生更明确完成任务所要达到的效果，在此过程中充分发挥优生的作用，带动其他学生学习，共同进步。 （三）展示作文集 请作者自己先评评自己的作品；再请其他同学评一评他的作品；最后老师评； 3. 设计意图：通过自评，他评，教师评增强学生的自信心，并总结出好的美化方法，供同伴学习，创作出更多有创造性的作品。 三.课堂小结，畅谈收获 通过这节课的学习你有哪些收获？ 师小结：通过今天学习，我们学会了汇编作文集这个本领，其实这个本领在我们平时的学习生活中是可以很好的运用，如：出班级作文集、搞个人简介、个人日记集等。 设计意图：通过谈收获，巩固本课所学内容，并通过教师总结，延伸本课的内容。 |
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板 书 设 计 |
第5课
汇编作文集 封面 目录 作文 |
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课 后 反 思 |
本课，我是从上节课衔接下来，为学生制作一份作文集。以本校第一期学生作文期刊为切入点，欣赏同伴的优秀作品以此刺激学生求知欲来展开教学。如何将不同的作文合成一份文档呢？在这一问题的引导下，学生学习了复制粘贴。通过学生自学书本和微课内容，自主学习不同word窗口间文本的复制和粘贴的方法。在复制粘贴方法的寻找的过程中，学生带给我很多惊喜，找到了书上没有更快捷的方法，这一点我觉得是本节课的亮点所在。确实有时课堂的生成比我预设的来得精彩很多。同时，本课也是第一单元的最后一课，还要求学生对前面所学知识加以复习巩固。因此我设计围绕前面所学知识加以美化，对学过知识进行一个巩固，同样围绕着学为中心的思想。 |
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