一个平凡的交流教师的育人故事
作为一名人民教师，我始终把工作放在首位，把学生放在心头，勤恳教学，踏实育人把立德树人作为工作的出发点和立足点。由于所接的两个年级都是毕业班，尤其初三年级要面临中考，我利用网络平台在还没有见到学生的情况下就给孩子们进行了网上授课。开学了发现孩子们的口语分数很低，我及时改变了教学方式，课上尽量用英语组织教学，让学生在真实情境中学习英语。利用思维导图的形式一步一步引领孩子理解课文，孩子根据思维导图用自己的语言复述课文，从而提高学生口语表达能力。这一年里我从没有午休，总是利用吃完饭这段时间，让孩子读课文，天天如此，从未间断。功夫不负有心人，初三第一次中考口考成绩与县平均拉近了距离，第二次口考，成绩摆脱了倒数第一，还超过了四所学校。
关注初三的同时，六年级的孩子我也从未放弃。六年级聂同学是一个特殊的孩子，只要不高兴或者有的孩子逗他，他就大喊“我要退学”，然后把桌子椅子都掀了还伴随着嚎啕大哭。第一天走进班级看到这种情况，我有点不知所措，这是我二十二年教学中头一次遇到这种情况，我把孩子领出教室，了解情况，发现只是同班同学指了他一下。课后找其他教师了解情况说，他已经说了五年的退学了。我给他做思想工作说，你总说退学，结果第二天还来念书，作为男子汉多没面子，不要把退学挂在嘴边，当时他答应了，但第二天仍然这样。我又找到家长让领孩子去医院看，医生说孩子休息不好，精神有点亢奋，给孩子吃完药后，这样的事情仍然发生。他这种行为严
作为一名人民教师，我始终把工作放在首位，把学生放在心头，勤恳教学，踏实育人把立德树人作为工作的出发点和立足点。由于所接的两个年级都是毕业班，尤其初三年级要面临中考，我利用网络平台在还没有见到学生的情况下就给孩子们进行了网上授课。开学了发现孩子们的口语分数很低，我及时改变了教学方式，课上尽量用英语组织教学，让学生在真实情境中学习英语。利用思维导图的形式一步一步引领孩子理解课文，孩子根据思维导图用自己的语言复述课文，从而提高学生口语表达能力。这一年里我从没有午休，总是利用吃完饭这段时间，让孩子读课文，天天如此，从未间断。功夫不负有心人，初三第一次中考口考成绩与县平均拉近了距离，第二次口考，成绩摆脱了倒数第一，还超过了四所学校。
关注初三的同时，六年级的孩子我也从未放弃。六年级聂同学是一个特殊的孩子，只要不高兴或者有的孩子逗他，他就大喊“我要退学”，然后把桌子椅子都掀了还伴随着嚎啕大哭。第一天走进班级看到这种情况，我有点不知所措，这是我二十二年教学中头一次遇到这种情况，我把孩子领出教室，了解情况，发现只是同班同学指了他一下。课后找其他教师了解情况说，他已经说了五年的退学了。我给他做思想工作说，你总说退学，结果第二天还来念书，作为男子汉多没面子，不要把退学挂在嘴边，当时他答应了，但第二天仍然这样。我又找到家长让领孩子去医院看，医生说孩子休息不好，精神有点亢奋，给孩子吃完药后，这样的事情仍然发生。他这种行为严