小学科学三年级下册一二单元观察与实验培训
2014-05-20 09:48阅读：
各位领导、老师们大家下午好：
今天很高兴能在这里和大家一起探讨有关观察与实验教学的有关问题.下面由我就三年级下册一二单元的有关观察实验和大家共同探讨.
观察是最基本、最重要的科学探究技能之一，是一切科学研究的基础。
实验是科学研究的基本方法之一。根据研究的目的，尽可能的排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为的变革，控制模拟研究对象，使一些事物发生或再现，从而去认识自然现象，自然性质，自然规律。
在三年级上册学生已经初步掌握了对植物动物观察的方法，如学生学会用眼、鼻、耳、手等感官和去观察植物和比较动植物的特征、生活环境等等。通过比较的方法找出植物之间、动物之间的共性。学生们做过一些简单的实验，如：第三单元中比较物体的硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况等，第四单元中比较水和食用油的不同。这些简单实验中，学生也学习使用过一些仪器，如：用到胶头滴管，烧杯，玻璃片通过做实验来研究食用油和水的不同之处和相同之处。通过实验对这些材料的名称和使用都有所了解。
三年级下册是对动植物的生命周期以及物质的变化进行较长期的观察及描述。将进一步培养学生的观察能力和实验能力，并在较长时间内坚持观
察、记录、的习惯和能力、学习用流程图、循环图、文字、拍照等方法进行观察记录。本册重点是指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
其中第一、二单元是基于种植及养殖活动中的观察活动。
下面先来说说第一单元《新生命的开始》
第一单元《新生命的开始》观察与实验教学组织与实施
一、本单元活动内容
观察活动有：观察植物的种子、观察根的生长方向、观察凤仙花的幼苗、叶子的形状及排列、茎的粗细、植株的高度、以及凤仙花的花朵及果实。
长期观察：凤仙花的幼苗的变化、叶的观察、茎的观察、花、及果实的观察。
实验活动有：研究种子的萌发、根的生长、根的作用和茎的作用4个实验。
课堂上观察：种子的萌发、根的生长、根的作用、茎的作用。
这些观察实验大多是长期的，但是课下的观察也非常重要，这就需要学生做好长期的观察记录。这对我们的观察指导以及对孩子观察的品质提出了更高的要求。也对我们老师的组织和实施提出了更高的要求。
（感觉以上内容有些乱，没有一定的顺序）
二、几个值得注意的观察、实验教学活动
（一）观察名称：观察植物的种子
分两个观察层面：（1）观察种子的外部形态（2）观察种子内部有什么？
1、观察活动的目标：
（1）过程与方法
学生用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
（2）情感态度价值观
通过观察种子，激发学生关注植物生长变化的兴趣和研究的欲望。
（3）科学概念
通过学习，让学生知道，不同的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生成一株植物。
2、材料准备
教师准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
学生准备：搜集常见的各种植物的种子、白纸、放大镜。
（种子的种类很多，有颜色、硬度、大小、形状、花纹等等不同的种子。所以老师准备材料时要多样性。）
3、组织实施过程
(1)提出问题，引发思考
师：生活中我们见过很多植物的种子，课下也让大家搜集了一些种子，谁来说说你都带来了哪些种子？
生：介绍种子。
师：这些种子有什么不同吗？我们可以怎样观察？（引出问题，为下个环节做好铺垫）
(2)讨论观察的内容及方法
师：应该用什么方法观察植物的种子。
生：讨论怎样观察方法？
（让学生学会根据观察的内容自己设计观察的方案，教师给与适当指导。）
(3)交流汇报，提出注意事项
a.放大镜的使用
学生会提到使用放大镜，关于放大镜的正确使用方法是在六年级下册涉及到，所以我们应该教会学生正确规范的使用它。
b.观察时，要从外到内的顺序进行观察。如：从外部观察它的颜色、形状、大小等等，再观察内部的结构。有的种子的种皮比较硬，这就给观察带来困难，所以可以提醒学生有的种子需要浸泡后才能去种皮，进行观察。
c.及时的记录下观察到的现象。（对于三年级的学生，我们一般采用文字、画图的方法）
d.提醒学生，观察完后的种子应该怎样处理？是扔掉还是有别的用途？
4、开始观察并记录。
种子名称
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形状
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大小
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颜色
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软硬
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花纹
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其他
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黄豆
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南瓜种子
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5、交流汇报，并作出总结。
（二）观察名称：观察种子萌发过程
1、观察活动目标
（1）过程与方法
在教师指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；
根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；
根据对种子萌发的状况的预测，确定本阶段观察的重点。
（2）情感态度价值观
通过种植树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；同时还要培养学生之间相互合作的意识。
2、观察活动准备：土壤、凤仙花种子、根据需要可以准备其它植物的种子、透明的玻璃杯、吸水纸或卫生纸。
3、观察活动组织过程
（1）提出问题 ：
学生会对新生命充满了向往和好奇，他们会想到：播下去的种子是怎样在土壤中发生变化的？
（我们不易观察，所以我们要引领学生想办法能观察到种子是怎样发芽的？）
（2）讨论并设计方案
交流：讨论猜测
有的学生说，把种子种到土壤中，过几天再把它挖出来看看，有的还说放在一个能观察到透明杯子里。（可以让学生说多种方案，并让他们指着阐述自己的理由）
引导：为什么这样做？多给学生留有思考的时间，这样学生的思维得到了一定的发展。
（3）全班交流，完善方案
这时候教师就进一步的引导，哪一种方法比较合理？最后大家一致认为要观察到根的变化第二种做法比较可行。
（4）种植种子
指导学生完成课本第4页的实验。（提醒学生可以按照上下左右不同方向放置种子，为下节课做好铺垫。）
（要提醒学生，观察活动不是一天就完成的，鼓励学生做好长期观察的准备，观察什么？怎样观察记录？多长时间观察一次。如：每天记录根的长度之外，每周要测量凤仙花的植株高度。我们可以参考课本第5页的观察内容。）
（5）、注意事项及要求：
a指导学生播种的方法时，特别强调，播种的深度及株距，否则影响种子的发育和生长。
B放置种子的位置稍微靠上一点。因为生长的比较快，不要太靠下。
c要保持充足的水分，保持湿润，但不要把种子泡在水中。
d小组长提醒组员做好观察记录以及管理好自己的装置。
(提醒学生用多种方式进行记录，画图、日记、拍照)
（三）观察名称：植物根的生长
播种到土壤中的种子，在温度、水分适宜的环境中会发育成幼苗。种子的萌发是先向下发育出植物的根，再向上长茎和叶。学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶;学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。为了解学生观察记录的情况，激励学生在以后的时间里养成观察、记录的良好习惯，学生间的汇报交流在这时就显得非常重要。因此，本课一开始首先安排了一个交流活动一“植物根的生长”。这个活动侧重于对种子萌发及根的生长过程观察现象的交流，以及花盆中植物生长情况的交流。
1、观察目标
（1）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所看到的现象，根据现象提出问题。
（2）情感态度价值观：通过学生观察研究植物的生长变化，能激起他们探究的欲望，和对新生命的向往。
（3）概念：通过学习让学生了解，种子萌发先长根，再长茎和叶，并且看到不管种子怎样放置，根总是向下生长。
2、准备材料：上节课种在玻璃瓶里的凤仙花种子。
3、观察活动组织：
（1）提出问题，引发思考
同学们今天大家都带来了自己种的凤仙花，并且也在这一个星期中对凤仙花的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的凤仙花发生了变化吗？
（生回答）
师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
（出示种植在玻璃杯里的凤仙花）
师：那大家说一说，你先看到了什么？和你原先的猜测一致吗？
（很多学生会说长出了小芽，他们分不清种子长出的这个所谓的小白芽，到底是根还是小芽，有的老师会直接告诉学生，那不是它的芽，是根。那我们能不能换种引导方式，大家想一想，如果是它的芽，它会朝什么方向生长？大家在观察一下种子，有什么发现？新长出来的小芽全是向下生长的，原来是根）：揭示并板书课题：我们先看到了根
（2）仔细观察它们根，你有什么新的发现？
（3）交流汇报
（4）总结通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
（四）实验名称：研究根的作用
1、观察活动目标：
（1）科学概念
通过实验让学生了解植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
（2）过程与方法
根据观察到的现象提出问题，根据已有的经验和所观察的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（3）情感态度价值观
激发学生研究植物、观察植物生长变化的规律。
2、实验活动准备：带根的植物、试管，水、食用油、记录单。
3、实验活动组织（案例）：
（1）提出问题
植物的根在发芽时，最先长出来，并且生长的速度非常快，那你认为根对植物的生长起到了什么作用呢？
引导学生说出自己的想法？（提出问题，激发学生探究的欲望）
我们期望学生能说出根在土壤中起到了什么作用？
这个问题很多同学会想到根有吸收水分和养料的作用。有的同学会说出能抓住土壤。
（2）怎样证明根有吸收水分的作用？（自主探究，设计方案）
首先先让学生想办法，设计实验
然后教师帮助学生完善实验计划，并提出注意的事项。
左后确定方案。选择一颗带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴上植物油，引导学生说出食用油在这里起到的作用。（不让水分蒸发掉）做好试管中水位的位置。（我们可以用到滴管，滴管如何使用？用完后应该怎样放置，教师应作出讲解）
一节课不会看到有什么变化，所以要让学生主要课下观察并做好记录。
4、下节课上课时，探讨看到的现象，这些想象告诉了我们什么？（交流汇报）
5、总结出根的作用。
（三）、实验注意的事项：
1、让学生独立设计根吸收水分的实验或许有点困难，但教学时教师要多给学生思考问题的机会，培养学生解决问题的能力和进行实验探究的兴趣。教师和学生共同完善学生的实验方法，如，学生说道，放进一棵植物在水里，过一段时间看看水少了没有.教师引导：水会不断的蒸发，怎样知道水是根吸收了呢？谁有好的办法？放在什么容器内比较合适呢？教师逐步引导，完善实验的同时，锻炼了学生的思维能力。
2、
若让实验现象看起来更加明显，要图片：这是我和学生在实验时的图片。
当时用香菜做的实验，上午把香菜放进去之后，下午就会有一点的变化，但是香菜很快就会枯萎。所以建议老师们在做实验，选择材料时为了现象更加明显，我们应该选择根系发达的，茎比较硬、叶子比较大而密的植株。或选择木本植物而且植株比较小的。可选择的植物还有很多，比如吊兰，芹菜。可选择的植物很多，可以根据大家的需要来选择。
（五）实验名称：《茎的作用》
1、观察目标
（1）科学概念：让学生了解植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
（2）过程与方法：引导学生学会设计并完善实验，研究植物茎的作用。
（3）情感态度价值观：
a激发学生研究植物的兴趣，培养学生认真细致、实事求是、独立思考的科学态度。
b通过本课教学，重点培养学生的实验能力（学会做说明茎有运输水分作用的实验）和想象能力（根据茎的作用和茎的插图想象茎的内部构造）。
2、观察教学准备：课件、芹菜、红水、烧杯、小刀等。
3、观察活动组织
（1）导入新课
提出问题
提问：通过前几节课的学习，谁能说一说，叶和根分别有什么作用？
叶制造的养料和根吸收的水分是如何到达植物身体的各个部分的呢？
（2）学生推测
小组合作探讨茎有什么作用？茎有运输水分的作用？怎样才知道它有这个作用呢？怎么来做这个实验？
（3）设计方案并组内、全班交流方案。这个时候是整节课最活跃环节的。学生积极的献策，说方案。（设计这一环节是重点，也是学生思维发展的一个过程）。教师逐步引导完善完成这个实验。
4、根据看到的现象做出总结
当学生看到横切的了芹菜上面一个点一个点，这是什么？学生会提出疑问？这是芹菜的导管，就是顺着茎上的导管让有颜色的水流到了芹菜的全身。然后让学生根据看到的现象推测出茎的作用，茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。在整个实验中，我们要注意：
1、选择的植物要以比较透明的茎的植物比较合适，教材给我们提供了芹菜
是一个很好的选择。
2、要让我们看到明显的变化，我们可以把浸泡的芹菜放在阳光下，叶面会迅速蒸发水分，这样可以使红水比较快的上升到叶面。
小结：当然，后边还有对凤仙花的花朵，还有果实的观察，我就不一一展开讲。
四、收获希望
开花了结果了，这是学生们最大的喜悦，因为在他们的精心呵护下，不仅收获了果实，同时锻炼了自己的意志，坚持去观察和记录的这种坚持不懈的精神。我们要对学生的这些好的做法，这种精神进行评价。这是在观察过程中我们用拍照的方式记录的凤仙花的照片时的照片：
幼苗
长出茎和叶
对长期观察以来拍摄的照片，写的观察日记进行整理。并且进行了专题研讨，谈收获，谈感受。曾经有位同学写到：我盼望着凤仙花快快发芽，多么期待小生命的降临。放学回家第一件事就是跑去看看我的花宝宝出来没有。晚上睡觉还要道一声晚安。从这段话中看出孩子的天真无暇，看到对新生命的渴望，看到了他对见证凤仙花成长的期待。
这是利用拍摄的写日记的方式记录下的凤仙花成长的整个过程。附：图片(凤仙花的生长过程及做的手册)
五、让我们的观察活动走出课堂
学生学习了种植、观察凤仙花，见证了它的成长过程，还把观察的意识应用到了种植其它植物的活动中。这是学校的种植基地。
从老师们带领学生播种到收获，整个过程都详细的记录了下来，让学生也了解到了其他植物的生命周期。如，胡萝卜菠菜 香菜
黄瓜等等。图片
总之：通过种植凤仙花，及其他植物的观察，学生对植物生命的认识，有了丰富的感知，积累了一些资料。伴随着凤仙花的成长，我想孩子们的心中也收获了很多，可以说，他们的科学学习也开了花，结了果。
二、本单元实验中难点问题
（1）、教师的指导要细致，由于学生年龄较小，教师引领很重要，学生每次用的观察记录表，设计内容要尽可能详细。在详细的观察记录表的引领下，学生们的观察会更细致。例如：前三周凤仙花秒的生长变化记录表，内容要涉及破土时间、刚出土的样子、茎的颜色、叶的样子及排列顺序等。
（2）、学生的观察时间要有保障，不能只放在课下，课上也要留出足够的时间，指导观察，使学生掌握观察的方法，养成良好的观察习惯后才能更多的放手。
（3）、观察评价要及时。
学生们对于植物的观察开始兴趣很浓厚，但是如果对于学生观察，评价不及时，会影响学生们的观察效果，兴趣会随之慢慢消失，不容易坚持下来，所以，学生的长期观察活动，及时评价非常重要。可采用观察记录交流评价、星级评价等多种形式，调动学生观察的积极性。
（4）、凤仙花果实种子的收获问题。凤仙花果实成熟在暑假中，开学后，学生虽然已经升到四年级了，但是观察凤仙花的活动还要继续，暑假开学的第一件事情领着学生观察凤仙花的果实，收获种子，使学生完整观察过程，同时整理收集资料，为明年的种植保存种子。
三年级下册第二单元培训资料
学生在第一单元已经学过了对凤仙花的种植养殖，我想是对第二本单元《动物的生命周期》
做了很好的铺垫。三年级的孩子平时对一些动物的生长死亡有一定的生活经验，他们也非常喜欢养小动物。
对小动物他们会更有兴趣去观察和养殖。观察重点是以蚕为例观察其生长变化和生命周期。
一、单元内容
1—5课指导学生认识蚕的生命周期。通过亲自养蚕，并观察、记录蚕一生的生长变化，学生初步认识生命周期现象。
第6课认识身边常见的动物的生命周期。鸡、蝴蝶、蜻蜓、熊猫、山羊、蟾蛛等动物的生长变化过程，指导学生归纳发现:其他的动物尽管具体的生长过程和身体形态变化、包括寿命的长短也不相同，但它们和蚕一样，一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。这些阶段构成了动物的生命周期。
第7课将指导学生认识人的生命周期。让学生通过自己的生长经历和对人的身体特点的观察，知道人从刚出生的婴儿到成年人，身体要经历很多变化。人变化的阶段分为出生婴儿幼儿儿童青年中年老年死亡。每一个人的变化尽管和其他人不完全相同，寿命有长有短，但都要经过出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物都有生命周期现。
二、谈谈几个值得注意的观察实验教学活动
（一）实验名称：观察蚕的外形
（二）观察活动组织：
提出问题：同学们饲养的小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
1.
交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2.
观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
（我们只关注了蚕身体的颜色、形状、以及它头部、胸部、腹部、足等等。还有我们容易忽略的一点是，在蚕身体的两侧，有些小黑点，那是它的“气门”，用来呼吸用的，在一定程度上，说它们是蚕宝宝的鼻子也没有错。
（二）实验名称： 蚕变了新模样
1、观察活动组织：交流我们的观察和发现。
主要是交流蚕吐丝结茧的过程，以及蚕发生的变化。学生会自然地提出:蚕为什么要做个茧把自己包起来?茧里的蚕变成什么样子了?从而进人新课的学习。
（1）观察蚕蛹。蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗，这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对于三年级的学生，特别是城市的学生，大部分没有这方面的经验，教师可以启发学生先从外部感知，摇一摇、听一听、照一照，然后再把蚕茧剪开来直接观察。每组剪开1^-2个蚕茧。在剪开的茧里，学生应该能看到两样东西蚕蛹和蚕第五次蜕下的皮。“在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?”是提醒学生不要忽略了观察蚕第五次蜕下的皮。
（2）观察蚕蛹
接着判断蚕蛹是不是活着的?可让学生自己讨论。然后让学生用手轻轻拿着蛹的身体，用软的东西触摸它，用手电筒照射它，或发出声音等，看看会不会有反应。需要提醒学生们注意的是，不能伤害了蚕蛹。对蚕蛹的观察内容，教科书提出了明确的要求，重点是:蚕蛹的身体与蚕比较。在比较时，应该先认真观察蛹，并用文字和画图详细记录其特点，然后再和蚕进行比较。如果还有没有吐丝结茧的蚕，可以对照观察，如果没有，只有把前面的观察记录(画下的蚕及文字)，和现在的蛹进行比较。在观察过程中要认真、细致。最后教师一定要强调，在蚕的一生中，蚕是幼虫，蛹是蚕生命的另一个发展阶段。
教学中，还应鼓励学生们发现、提出更多的问题。比如蚕第五次蜕下的皮到底是什么时候蜕下的?应该是蚕吐完丝化蛹之前蜕下的。
最后要让学生把蚕蛹放回茧中去，因为蚕茧对蛹起到了保护其不受外界不良条件影响的作用。当然如果有学生要专题研究蚕茧的作用，观察裸露蛹以后会不会变成蚕蛾就另当别论了。
（ 3）.观察蚕茧和蚕丝。
对于蚕茧外形特点的观察应该说没有困难，重点是估计一个蚕茧的丝有多长，并想办法证明自己的猜测。关于养蚕抽丝的活动，我们没法去在合适的环境中进行，可以借助于视频来进一步的了解。播放视频
（三）、观察活动名称：蚕的生命周期
前面一系列的观察是帮助学生从前面总结的蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，概括为:出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并能依据前面填写的表格把各阶段经过的时间统计出来。相信在前面教学的基础上，这个问题是不难解决的。最后教师要强调，这个过程及其所经历的时间，就是蚕的生命周期。
（1）、什么因素影响蚕的生命和变化。
影响蚕生命和变化的因素，可以让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。比如让学生讨论，我们是怎样让蚕健康成长的?学生可能会说:不要让它饿着，要给它新鲜、清洁的桑叶;还要天天给它打扫卫生，清除蚕粪和桑叶的残渣;另外不能让它生病，如果生病了要赶快拿开，避免传染;要避免别的动物把它们吃掉;等等。气温和湿度学生不一定想得到，教师可启发学生:“为什么小蚕要在适宜的温度下才孵化?为什么要在蚕盒上扎孔呢?清除蚕粪和桑叶的残渣仅仅是为了清洁吗?能不能把蚕放到阳光强烈的地方呢?”让学生知道温度、湿度、空气、食物、光照、病虫害等都会影响蚕的生命和生长变化。
（2）让学生根据自己的养蚕体会，谈谈成功和失败的例子，进一步证明蚕的生命和上述因素有关。说明虽然蚕的生命周期有一定的规律，但是如果没有满足蚕的生活条件，蚕就不一定能完全经历这几个阶段而提前死掉，或者长得很瘦弱。
最后最好开个展示会，让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。这些成果都是教学评价的重要内容。
（四）观察活动名称： 我们的生命周期
所有的动物都有自己的生命周期，我们的生命周期是怎样的呢?学过前几课之后，我们期望学生能提出这个问题。
教学建议
本课教学的重点是通过自己所经历的生长变化，以及身边不同年龄段的人的身体特点，了解人的一生身体是怎样变化的。因此需要学生课前收集自己从出生到现在的生长变化资料，教师可以要求学生收集从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等变化的数据及力所能及的事。为便于学生收集资料和交流资料，教师可以把空白的表格印发给学生，让学生在家人的帮助下填写相关内容。学生根据自己的实际情况，尽量收集相关数据和资料，但不勉强，收集多少算多少，不要给学生及家长造成负担。在一个班级中，只要有部分学生能收集到相关资料就可以了。
最后告诉学生，人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
三、养蚕注意的事项
1、对于蚕卵的观察，指导学生利用放大镜，从蚕卵的形状、大小、颜色等方面进行观察。蚕卵太小，很容易沾手或洒落，分发蚕卵观察时，建议用钥匙。饲养开始时建议先在教室内共同饲养，等蚁蚕孵出后，再分给大家，分小组饲养，否则很有可能发生意想不到的丢失蚕卵的情况发生，影响后续的活动。
2、养蚕方法要熟记
养蚕前，教师一定要指导学生们全面的了解养蚕的方法，防止学生太盲目，造成意想不到的损伤，比如：小蚕受杀虫剂、小鸟等的伤害、吃了不干净的桑叶会生病等，这些都要全面认识到。
3、在蚕的孵化或生长过程中，观察指导应注意：
（1）、学生的观察记录表设计要细致，对于三年级的学生观察，方法和经验较少，教师引领很重要。例如：蚕的孵化记录表涉及到日期、气温、蚕卵的变化情况、发现等内容。
（2）、养蚕过程中，指导学生不断交流观察记录和发现，特别是细微和独到的发现，
不断的交流，使学生不断体验养蚕的乐趣，养成坚持到底的科学态度。
（3）、指导学生材料准备要及时。比如a、指导学生及早为小蚕建造舒适的“小家”；b、测量长度用的尺子；c、及时指导学生为吐丝结茧，搭小架子，时间要提前。d、缠蚕丝用的工具等。
（4）、指导学生观察蚕的生长过程中，特别是到了蛹变蛾的阶段，及时鼓励学生，调动学生观察积极性，促使学生坚持下来。因为学生的观察到了这一阶段，兴趣已不再浓厚，直到产卵后，蚕的一生才算结束，完成整个观察活动。
六、来自课堂中几点做法
1、课堂小插曲
在平时的教学中，我一直在摸索。怎样让科学课成为快乐的高效的课堂？所以我在我的教学中会添加一些小插曲。我把这些小插曲随时记录了下来，变成了一个个的小故事。
如，热线电话，如，凤仙花的种植。我在课堂上拨通了三一班朱云舒家长的电话，让家长和学生们讲解了一下他如何和孩子经历了凤仙花的种植过程的，然后，有学生想阿姨进行提问，当时全班同学非常的安静，教师里就像听专家讲座一样，这位家长还借此机会对全班同学，说了一些鼓励的话，孩子们。你们要认真的学习，仔细的观察身边的事物，别看事小，也许会给你们的成长和学习带来惊喜和收获的。当时学生们听完之后，没有在我的提醒下，掌声响起来了，多么温馨的场面。我想学生们也许会羡慕这位同学，也许他们在给自己加劲，也许他们还会有小小的反思。
2、家长会给我带来的感想及做法。
另有资料
总之，只要我们在大胆实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，科学教育将会取得更为丰硕的成果。
以上是我对教材浅显的认识，若有不当之处，敬请批评指正。
