二年级数学上册第一单元《长度单位》第一课时教学设计

教学案例：
人教版新课标小学二年级数学上册
第一单元《长度单位》第一课时教学设计
汉滨区恒口镇袁庄小学 于鲲
【教学内容】教材P2-P4例1、例2、例3、“做一做”。
【教学目标】
1、使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3、使学生初步学会用尺子量物体的长度。（限整厘米）
4、培养学生认真观察思考，勤于动手、分析解决问题的能力，和热爱数学学习的兴趣。
【重点难点】
使学生体会统一长度单位的必要性，初步体会测量就是用“单位”量。明确测量的单位不统一，测量的结果就会不一致。
建立1厘米的长度观念，认识长度单位厘米。
了解尺子是测量物体长度的工具，尺子的长度单位是统一的。学会用厘米度量物体长度的方法，体会测量的本质，就是确定一段长度里包含多少个长度单位。
【教具准备】教学插图、厘米尺。
【教学过程】
（一）激趣导入。
1、谈话：同学们，我们在一年级认识了“长、短”，也能够比较几个物体的长度关系，今天老师可要考考大家，看看你们还会不会？
2、比一比，用符号表示物体长度关系。（长√、短×）
想一想：你能说出两条纸条的长度是多少吗？你是怎样知道的？
（二）探究新知。
1、揭示课题。
要想知道物体的具体长度，就要学习有关长度单位的知识。（板书）长度单位
2、学习例1，体会统一长度单位的作用。
（1）抽生说说，你平时用什么来量物体长度的？
（2）观察了解远古人们测量长度的方法。
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
①测量巨石用1庹（tuǒ）作单位。
②量布长用1拃（zhǎ）作单位。
③量竹竿长用1脚长作单位。
（3）思考：从古人测量长度的方法中你发现了什么？
甲生：测量的物体不一样。
乙生：测量的长度单位不一样。
（4)质疑：那么这样测量会得到怎样的结果？