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【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

2016-08-09 18:50阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5463072748

信息化教学创新团队 七仔编写
随着技术的进步和教学理念的数字化，我国越来越多的中小学引入了BYOD教学，让BYOD进入课堂，以此来提高学生的学习效率，增强学生学习的趣味性和生动性。今天小编来盘点一项针对我国中小学的BYOD教学现状的大调查，得出关于BYOD教学的一些规律和特点，为后续BYOD教学实践提供理论基础。
一、BYOD概述
李卢一等认为，BYOD在本质上是一种面向新型信息服务理念、信息设备与技术深入应用以及资源有效整合的综合性信息服务模式。2014地平线报告则提到，自带设备(BYOD),也称为自带技术(BYOT),是指人们在学习和工作环境中使用自己携带的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备的做法。BYOD,“BringYourOwnDevice”的缩写，指让学生携带自己家的信息终端设备，诸如手机、平板电脑、上网本、iPad等进入学校课堂，充分利用信息环境进行自主学习。
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）
图1
二、现状调查
BYOD是未来几年基础教育发展的趋势，那么它
运用到课堂教学的现状如何?如何认识这种趋势，从而采取相应的策略?
小编以某研究调查为基础，分析总结了BYOD在我国的发展现状。以中小学一线教师和管理者为调查对象，调查内容涉及四个方面:①学校网络和Wi-Fi覆盖情况;②BYOD对学生学习的影响;③BYOD对信息安全的影响；学校、家长对BYOD的态度。
详细情况请看下图：
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图2
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图3
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图4
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图5
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图6
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图7
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图8
【互联网加教学】中小学BYOD教学现状调查及对策研究（一）

图9
上述图只是列举了现状统计的数字，关于数据的分析和整理，请看下回分解。
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