高中语文之苏轼专题学习（张老师设计）
写在前面的话
1.余秋雨，中国当代文化史学者，文学家，散文家，中国当代著名艺术家。
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高中语文之苏轼专题学习（张老师设计）
写在前面的话
1.余秋雨，中国当代文化史学者，文学家，散文家，中国当代著名艺术家。
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2.林语堂，中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家，新道家代表人物。
3.古今中外对苏轼的一部分评价
目录
第一阶段
第一课段：专题导学（1课时）
第二课段：泛读概述（1课时）
1.苏轼世系
2.苏轼年谱、行踪简编
3.苏东坡的“放逐地图”
4.学习技能（1）：中学生阅读要学会做读书笔记
5.学习技能(2)：专题学习，我的学生都做些什么作业？吴泓
6.学习技能（3）：介绍一些基本的文本解读方法
7.学习技能（4）：高中学生要学会质疑提问（之一）
第三课段：阅读原作（12课时）
1.林语堂《苏东坡传》 湖南文艺出版社
2.《苏轼诗文词选译（修订版）》 凤凰出版社
精读：《和子由渑池怀旧》、《李思训画<长江绝岛图>》、《寓居定惠院之东,杂花满山,有海棠一株,土人不知贵也》、《予以事系御史台狱，狱吏稍见侵，自度不能堪，死狱中，不得一别子由，故作二诗授狱卒梁成，以遗子由，二首（选一）》、《蝶恋花（密州上元）》、《江城子（乙卯正月二十日夜记梦）》、《江城子（密州出猎）》、《望江南（超然台作）》、《水调歌头（明月几时有）》、《卜算子（黄州定慧院寓居作）》、《念奴娇（赤壁怀古）》、《念奴娇（中秋）》、《临江仙（夜归灵皋）》、《超然台记》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》。
选读：《饮湖上初晴后雨二首(选一)》、《蝶恋花（京口得乡书）》、《少年游（润州作，代人寄远）》、《江城子（湖上与张先同赋，时闻弹筝）》、《浣溪沙（旋抹红妆看使君）》、《满庭芳（归去来兮，吾归何处）》、《蝶恋花（花褪残红青杏小）》、《黄州寒食诗帖》、《留侯论》、《贾谊论》、《日喻》、《方山子传》、《石钟山记》、《王安石赠太傅制》、《黠鼠赋》。
苏轼《前赤壁赋》原文-注释-译文-赏析
苏轼《前赤壁赋》周先慎
孤鸿的忧伤——读苏轼《卜算子》
苏轼《和子由渑池怀旧》原作-译注-赏析
苏轼《游金山寺》原作-译注-赏析
苏轼《李思训画长江绝岛图》原作-译注-赏析
苏轼《予以事系御史台狱，狱吏稍见侵，自度不能堪，死狱中……》原作-译注-赏析
苏轼《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，土人不知贵也》原作-翻译-赏析
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》赏析及探究刘乃昌
苏轼《水调歌头·明月几时有》原文-注释-赏析
《水调歌头•明月几时有》词及赏析
对苏轼中秋词的质疑
苏轼《定风波》原词-注释-赏析
孤鸿的忧伤——读苏轼《卜算子》
临江仙（夜归临皋）赏析
苏轼《蝶恋花》浅析
第四课段：上网研读（12课时）
1.整体性研读：
和谐美满的家庭造就了苏轼的旷世奇才
苏东坡突围
试论苏轼诗词中的旷达情怀
乌台诗案始末
苏轼在黄州
苏东坡开垦黄州东坡
苏轼——不可救药的乐天派
苏轼出川：一个四川人和他改写的中国性格
大文豪苏东坡的幽默潇洒
2.评价性文本研读：
逆境中的自我救赎——试论苏轼对黄州贬居生活的适应及其人生智慧
《品中国文人》之苏东坡（上）
《品中国文人》之苏东坡（中）
《品中国文人》之苏东坡（下）
苏东坡的现代意义（上）
苏东坡的现代意义（下）
苏东坡的性格与困境
苏轼人生——知识分子的脊梁
3.拓展性阅读（选读）：
苏轼：茶香四溢的人生
大文豪苏东坡好砚成癖
苏轼与酒
苏轼散文中的禅
骨肉情——苏东坡与他的三个儿子
苏轼的“八面受敌”精读法
资深“吃货”苏东坡
苏东坡从政为官的人格文化及其时代价值
论苏轼的歌妓词及其文化意蕴
“表面滑稽而骨子里沉痛”——苏轼“以文字为诗”论
从苏轼的禅诗词看其禅思想的发展
第一课段：总结第一阶段专题学习的成果，梳理第一阶段专题学习的知识
第二课段：再次精读原作
第三课段：教师”深解“原作
第四课段：上网研读，再读评价性文本（从苏轼的不同人生阶段的角度出发、从原作文本涉及的内容出发）
第三阶段
确定研究方向，选定写作标题。
2.林语堂，中国现代著名作家、学者、翻译家、语言学家，新道家代表人物。
3.古今中外对苏轼的一部分评价
目录
第一阶段
第一课段：专题导学（1课时）
第二课段：泛读概述（1课时）
1.苏轼世系
2.苏轼年谱、行踪简编
3.苏东坡的“放逐地图”
4.学习技能（1）：中学生阅读要学会做读书笔记
5.学习技能(2)：专题学习，我的学生都做些什么作业？吴泓
6.学习技能（3）：介绍一些基本的文本解读方法
7.学习技能（4）：高中学生要学会质疑提问（之一）
第三课段：阅读原作（12课时）
1.林语堂《苏东坡传》 湖南文艺出版社
2.《苏轼诗文词选译（修订版）》 凤凰出版社
精读：《和子由渑池怀旧》、《李思训画<长江绝岛图>》、《寓居定惠院之东,杂花满山,有海棠一株,土人不知贵也》、《予以事系御史台狱，狱吏稍见侵，自度不能堪，死狱中，不得一别子由，故作二诗授狱卒梁成，以遗子由，二首（选一）》、《蝶恋花（密州上元）》、《江城子（乙卯正月二十日夜记梦）》、《江城子（密州出猎）》、《望江南（超然台作）》、《水调歌头（明月几时有）》、《卜算子（黄州定慧院寓居作）》、《念奴娇（赤壁怀古）》、《念奴娇（中秋）》、《临江仙（夜归灵皋）》、《超然台记》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》。
选读：《饮湖上初晴后雨二首(选一)》、《蝶恋花（京口得乡书）》、《少年游（润州作，代人寄远）》、《江城子（湖上与张先同赋，时闻弹筝）》、《浣溪沙（旋抹红妆看使君）》、《满庭芳（归去来兮，吾归何处）》、《蝶恋花（花褪残红青杏小）》、《黄州寒食诗帖》、《留侯论》、《贾谊论》、《日喻》、《方山子传》、《石钟山记》、《王安石赠太傅制》、《黠鼠赋》。
苏轼《前赤壁赋》原文-注释-译文-赏析
苏轼《前赤壁赋》周先慎
孤鸿的忧伤——读苏轼《卜算子》
苏轼《和子由渑池怀旧》原作-译注-赏析
苏轼《游金山寺》原作-译注-赏析
苏轼《李思训画长江绝岛图》原作-译注-赏析
苏轼《予以事系御史台狱，狱吏稍见侵，自度不能堪，死狱中……》原作-译注-赏析
苏轼《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，土人不知贵也》原作-翻译-赏析
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》赏析及探究刘乃昌
苏轼《水调歌头·明月几时有》原文-注释-赏析
《水调歌头•明月几时有》词及赏析
对苏轼中秋词的质疑
苏轼《定风波》原词-注释-赏析
孤鸿的忧伤——读苏轼《卜算子》
临江仙（夜归临皋）赏析
苏轼《蝶恋花》浅析
第四课段：上网研读（12课时）
1.整体性研读：
和谐美满的家庭造就了苏轼的旷世奇才
苏东坡突围
试论苏轼诗词中的旷达情怀
乌台诗案始末
苏轼在黄州
苏东坡开垦黄州东坡
苏轼——不可救药的乐天派
苏轼出川：一个四川人和他改写的中国性格
大文豪苏东坡的幽默潇洒
2.评价性文本研读：
逆境中的自我救赎——试论苏轼对黄州贬居生活的适应及其人生智慧
《品中国文人》之苏东坡（上）
《品中国文人》之苏东坡（中）
《品中国文人》之苏东坡（下）
苏东坡的现代意义（上）
苏东坡的现代意义（下）
苏东坡的性格与困境
苏轼人生——知识分子的脊梁
3.拓展性阅读（选读）：
苏轼：茶香四溢的人生
大文豪苏东坡好砚成癖
苏轼与酒
苏轼散文中的禅
骨肉情——苏东坡与他的三个儿子
苏轼的“八面受敌”精读法
资深“吃货”苏东坡
苏东坡从政为官的人格文化及其时代价值
论苏轼的歌妓词及其文化意蕴
“表面滑稽而骨子里沉痛”——苏轼“以文字为诗”论
从苏轼的禅诗词看其禅思想的发展
第一课段：总结第一阶段专题学习的成果，梳理第一阶段专题学习的知识
第二课段：再次精读原作
第三课段：教师”深解“原作
第四课段：上网研读，再读评价性文本（从苏轼的不同人生阶段的角度出发、从原作文本涉及的内容出发）
第三阶段
确定研究方向，选定写作标题。