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一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感。林子里静极了，我庄重地架起小提琴，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，觉得自己似乎又将锯子带到了林子里。
我感觉到身后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音，一定破坏了这位老人正独享的幽静……
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。她叫住我，说：“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”老人接着说道。
我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你。”
很快我就发觉自己变了，我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。
同时，每天清晨我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子……
我一直珍藏着这个秘密。直到一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。她追问缘由，我告诉她：“是一位老太太，住在12号楼，不过――她是一个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！而你竟说她是聋子！”
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
【读后感】1、久旱禾苗沐甘霖，山穷水尽遇知音。唯一听众悲智起，高山流水小提琴。// 世间事成诸缘起，唯一听众亦他力。原来我心即佛陀，求人终须求自己。
2、今天下校，听了两节课，其中一节便是《唯一的听众》。评课时，L老师认为，本篇课文，对于学生而言，应立足于“自信”；若取“鼓励”，则编入《父母必读》或《教师必读》为妙！
颇有同感，真是“英雄所见略同”！哈哈！于是，又想到了：千方法，万方法，钻研教材第一法。沙里淘金觅珍珠，过河妙将桥儿搭。（《清水芙蓉
【博友留评】1、浇心！我姨也有好方法，
2、教材变化真大，这文章选得好！L老师认为，本篇课文，对于学生而言，应立足于“自信”；若取“鼓励”，则编入《父母必读》或《教师必读》为妙！——赞赏！千方法，万方法，钻研教材第一法。沙里淘金觅珍珠，过河妙将桥儿搭。——支持！想到了教材、教师、学生，教法、学法、思路……（亲亲乔木）
3、世间事成诸缘起，唯一听众亦他力。原来我心即佛陀，求人终须求自己。——人需要鼓励，更需要自信！继续顶上有关“快乐”的故事，祝朋友们永远快乐！（樟青）
【相关阅读】1、求人不如求自己，静心净心又尽力。不生不灭菩提树，无牵无挂波罗蜜。（《一份介绍信》）
2、信他终须信自己，信己莫忘信个他。信他信己信己信他，明心见性乐哈哈。——民无信不立；信佛，说得透彻一点，就是信自己。（《最后一颗子弹》）
3、先把自己当别人，放下我执悟真空。再把别人当自己，众生平等阿弥陀。亦将别人当别人，随缘应化巧方便。终将自己当自己，快乐当下心即佛。（《智者箴言》）
4、感恩顺逆无无明，感悟细微贵践行。静听万水妙音在，静待千山妙有生。宽容他人乾坤大，包容虚空自圆融。写好人生十二字，活在当下天下平。（《人生十二字》）
5、佛陀不度无缘人，修长拇指方便门。万事万物因缘起，既见树木又见林。// 度人终须人自度，般若扬帆为何因？感恩感悟波罗密，惜缘随缘最本真。（《自信的旗帜》）
6、（1）寻觅美丽，无疑是课堂教学一大亮点。——教师要善于发现，既发现教材之美，更发现人性之美；教师要善于点亮，既点明前进之路，更拨亮心灵之灯。
（2）“一千个读者，便会有一千个哈姆雷特。”——“一切阅读皆为误读”，教师要善于自我误读，善于引导误读，让孩子们读出“真善美”，读出“你我他”。（《下校小记》）
【后记】1、“一千个读者，便会有一千个哈姆雷特；一千遍地读，也便会有一个不断成长着的哈姆雷特。”朋友们，一起重温“每日一故事”，留下一句“读后感”——可以是名言警句，也可以是感慨顿悟。好吗？
2、本文故事选自《人教版小学语文·六年级上册》课文；选入时，略有删改。
——初稿于2010、10、20