在上一节的故事中，洋洋妈的确是一位民主的母亲。
首先，她听到爷爷奶奶的投诉，没有马上批评孩子，而是“蹲在洋洋的身边”并问他“累了吗？”，让孩子有一种平等的、被理解的感觉。吃饭时，洋洋妈还是没有直接批评孩子，而是从玩具车的价格谈起，并趁机谈到贫困家庭，激发孩子的同情心。紧接着，当孩子提出“是我的车子就是我的自由了”时，洋洋妈起身去抱他，并向他道歉，当孩子觉得母亲与自己心贴得很紧很受感动时，洋洋妈又话峰一转，让他学会爱惜东西，尊重工人叔叔的劳动成果。在这样的状态下，孩子当然会很乐意地接受妈妈的教导了！于是，洋洋妈又借机教育洋洋要尊敬长辈，并通过引导，让洋洋主动向爷爷奶奶道歉。
整个对话过程中，母亲心平气和，孩子受益非浅。
其实，像洋洋这样的孩子有很多，但洋洋妈这样的家长又有几个呢？
每一个孩子都像洋洋一样渴望自由，可是对于孩子来说，究意什么才是真正的自由？家长到底应不应该给孩子自由？如果要给的话，怎么给？给多少？给到什么程度？
先来看看我们的家长一般是怎样对待孩子的？
孩子一岁左右处于以口和手来认识世界的敏感期。几乎每个孩子都经历过爱撕纸的阶段。心理学家认为孩子在撕纸的时候，是在进行一项完整的科学研究。孩子把纸片撕开后，先想想纸是什么材料做的，再闻闻纸的气味，尝尝纸的味道，然后把纸片在空中摇摇听一听纸片发出的声音……这一套动作需要调动孩子所有的脑细胞来进行研究。然而，现实生活中，孩子把家里便宜的卫生卷纸撕了几下，就要遭到家长的训斥，甚至还要被打手，从此家里的卷纸都被藏到孩子拿不到的地方了。
首先，她听到爷爷奶奶的投诉，没有马上批评孩子，而是“蹲在洋洋的身边”并问他“累了吗？”，让孩子有一种平等的、被理解的感觉。吃饭时，洋洋妈还是没有直接批评孩子，而是从玩具车的价格谈起，并趁机谈到贫困家庭，激发孩子的同情心。紧接着，当孩子提出“是我的车子就是我的自由了”时，洋洋妈起身去抱他，并向他道歉，当孩子觉得母亲与自己心贴得很紧很受感动时，洋洋妈又话峰一转，让他学会爱惜东西，尊重工人叔叔的劳动成果。在这样的状态下，孩子当然会很乐意地接受妈妈的教导了！于是，洋洋妈又借机教育洋洋要尊敬长辈，并通过引导，让洋洋主动向爷爷奶奶道歉。
整个对话过程中，母亲心平气和，孩子受益非浅。
其实，像洋洋这样的孩子有很多，但洋洋妈这样的家长又有几个呢？
每一个孩子都像洋洋一样渴望自由，可是对于孩子来说，究意什么才是真正的自由？家长到底应不应该给孩子自由？如果要给的话，怎么给？给多少？给到什么程度？
先来看看我们的家长一般是怎样对待孩子的？
孩子一岁左右处于以口和手来认识世界的敏感期。几乎每个孩子都经历过爱撕纸的阶段。心理学家认为孩子在撕纸的时候，是在进行一项完整的科学研究。孩子把纸片撕开后，先想想纸是什么材料做的，再闻闻纸的气味，尝尝纸的味道，然后把纸片在空中摇摇听一听纸片发出的声音……这一套动作需要调动孩子所有的脑细胞来进行研究。然而，现实生活中，孩子把家里便宜的卫生卷纸撕了几下，就要遭到家长的训斥，甚至还要被打手，从此家里的卷纸都被藏到孩子拿不到的地方了。