文/潇竹
儿子翔翔上小学二年级了，在一所实践经典情商教育的私立学校寄宿，每个周末才被接回来与我们相聚。
住校一直是翔翔的一块心病，他希望更多地跟父母在一起。我们对翔翔就读的学校所推广的经典情商教育非常认同，只是学校离家比较远，我们一直没有找到更好的解决办法，因此，虽然很心疼，但还是让他和其他很多寄宿孩子一样住在学校了。
翔翔几乎每天都会打一两通电话给我，向我诉说他在学校的点点滴滴，不管是好的还是坏的，是得到表扬还是受到了批评，或是与某个孩子打架了，他都毫不隐瞒地跟我说。从与他的对话中，我可以读到他每个星期的五天“心情晴雨表”。
翔翔是一个个性鲜明、情感丰富、性情急躁，还很有艺术特质的孩子。在每天与他的电话沟通中，我也得到了成长。有时候，我们沟通得很顺畅；
儿子翔翔上小学二年级了，在一所实践经典情商教育的私立学校寄宿，每个周末才被接回来与我们相聚。
住校一直是翔翔的一块心病，他希望更多地跟父母在一起。我们对翔翔就读的学校所推广的经典情商教育非常认同，只是学校离家比较远，我们一直没有找到更好的解决办法，因此，虽然很心疼，但还是让他和其他很多寄宿孩子一样住在学校了。
翔翔几乎每天都会打一两通电话给我，向我诉说他在学校的点点滴滴，不管是好的还是坏的，是得到表扬还是受到了批评，或是与某个孩子打架了，他都毫不隐瞒地跟我说。从与他的对话中，我可以读到他每个星期的五天“心情晴雨表”。
翔翔是一个个性鲜明、情感丰富、性情急躁，还很有艺术特质的孩子。在每天与他的电话沟通中，我也得到了成长。有时候，我们沟通得很顺畅；