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2．通过活动——哑剧表演，指导学生掌握动作描写的方法，并为动作描写的习作训练提供写作素材。
II
III
1．
2．
IV
活动目的：1、组织课堂活动：哑剧表演，指导学生观察活动中的人物。
2、学习“抓人物”写具体和“分步写”写动作的方法，将活动过程写具体。
教学准备：1、课前训练一名同学表演举重。
2、课前准备一斤面粉和一个脸盆。
3、通知学生穿自己最漂亮的衣服。（时装表演）
教学过程：
一、创设情景：
近来天气干燥，老师的嗓子痛得不得了。接下来的作文课，我们就来上一堂老师不说话的课。希望同学们能好好配合。
二、出示观察要求：
1、既然老师不说话，那就由同学表演吧。
什么表演呢？待会儿就知道了。
小黑板出示表演要求：
认真看：表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。
细心听：场上有什么特别的声音？
用心体会：你当时想到什么？（感受）
不准说话：不准下位，可以鼓掌。
三、老师示范表演：——洗澡
1、表演开始：重点突出动作：试水调温——洗头（散开头发、淋水、挤、洗发液……）
2、让学生猜是表演的是什么？
四、组织学生表演。
1、你们想表演什么？指名上台写。
2、挑举重的同学表演。
3、组织集体表演：跳长绳。
4、自由发挥：时装秀。
五、作文指导。
1、刚才我们的表演，演员都没有台词，也没有旁白，全是靠演员的动作、表情来表达演员的意思，这样的表演叫
（板书：哑剧）
2、你能用一段话将刚才同学所进行的举重表演写下来吗？
3、挑一名同学的朗诵，作示范作文。
将句子板书在黑板上。
指导学生按：看——听——说——想——感的顺序将表演写具体。
注意：①表演者与观众的交叉描写。
②描写方法的灵活运用与取舍。
③动作的分解：动作一：腆着肚子摇摇晃晃地走一来。
动作二、摇头、耸肩。
动作三：抹滑石粉
动作四：吸气、下蹲、提杠、鼓腮、喘气。
动作五：呐喊、举杠、摇晃。
动作六：响哨、丢杠、起跳、拥抱、欢呼。
4、学生按要求自行修改这一段。
指名谈体会。
六、提示作文要求：
1、自拟题目，要求新颖、贴切。
2、围绕题目确定写作重点。
3、将活动过程写完整、写具体。可以精选一两个场面写，也可以写三个场面。
附：他山之石
哑剧表演作文教学设计1
教学理念
1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、在课堂中给学生提供写作的依据和材料，初步培养学生能够关注自己身边发生的各种事，引导学生积累素材。
教学策略
小学生还不具备通过感情的追忆，唤起已经过去的热情和体验已经逝去的情绪，而游戏常常使让孩子的神经系统处于兴奋状态，容易激发写作的热情，刚刚发生的、在大脑皮层还留有极为深刻的印痕便于感情追忆。所以，让孩子作即时即地的记叙，既避免了他们难于进行感情追忆的弱点，又可较轻松地落笔，记叙即刻发生的事情，弥补了小学生“懒”于、难于搜索感情和形象材料的特点；事先设计并请学生一起参与游戏，给他们造就一段生活，然后再请他们“趁热打铁”记下这一段所见、所闻和所感。
教学目标
1、通过游戏培养学生对作文的兴趣。
2、在游戏中渗透积累素材的方法。
3、通过即兴写作，初步建立写作和生活的反映关系。
教学过程
一、谈话导入，说明游戏规则。
我们在这节语文课上做一个游戏，只有一条规则：不许说话。
大家在不说话的时候，老师也不说话。板书。老师在黑板上写下：哑（
老师伸出两个手指，向大家招招手：请两位同学上来填空。
二、师生共同游戏
1，跳长绳
“同学们，今天上课的时候，你们不许讲话！”
大伙儿都笑了,“当然，当然。”他们挤眉弄眼地说：“上课时间，不能讲话。”
“什么！”“老师也不说话？”“那怎么叫上课？”“太奇怪了！”“哑巴课！”如此你一言,我一语，持续了两分钟都没有消停。
“能不能做到？”大鼻子侧着脸，问道，“我可是保证从现在开始到下课前,决不开口！” “我们也没问题！”小家伙信誓旦旦。
特别看了看班上的几个小淘气，只要他们几个能遵守规则，游戏就没有问题了。“老师放心，别人能够做到的，咱也能够做得到！” 他们也真诚表白。
先在黑板上写了两个字和一个问号：“做哑？”然后伸出两只手指,向大家招招手,举着粉笔向大家示意。他的手势语言，大家都看懂了。
老师用夸张的动作假装从地上捡起一根长长的“绳子”,然后“一头”交给一位高个子,“另一头”交给另一位小个子。两个小家伙捏着这看不见的“绳子”，不知如何是好。
这时，抓住其中一位的胳膊,帮助他似乎是用力的“甩”着圆圈。同时，还示意另一个同学也朝同一个方向甩动。
这时，全班同学都明白了——“跳长绳！”“跳长绳！”教室里出现了轻微的惊叫。
这个大小孩跳了十次以后，钻出绳子。请了五个同学“排队”“跳长绳”。没半分钟，似乎不过瘾，又把全班四十个同学一起叫上来排队跳起了“8”字。
2、游戏——拔河比赛。
大鼻子开始“导演”第二段“哑剧”：“拔”没有绳子的“河”。
为了突出夸张的戏剧效果，“拔河”的一方大鼻子请了张呈。她长得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，却请了十个又高又大的男同学。照常人看来，这可绝对不能算是敌手——力量太悬殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五个大字：“必须女同学得胜！”
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2．
IV
活动目的：1、组织课堂活动：哑剧表演，指导学生观察活动中的人物。
2、学习“抓人物”写具体和“分步写”写动作的方法，将活动过程写具体。
教学准备：1、课前训练一名同学表演举重。
2、课前准备一斤面粉和一个脸盆。
3、通知学生穿自己最漂亮的衣服。（时装表演）
教学过程：
一、创设情景：
近来天气干燥，老师的嗓子痛得不得了。接下来的作文课，我们就来上一堂老师不说话的课。希望同学们能好好配合。
二、出示观察要求：
1、既然老师不说话，那就由同学表演吧。
什么表演呢？待会儿就知道了。
小黑板出示表演要求：
认真看：表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。
细心听：场上有什么特别的声音？
用心体会：你当时想到什么？（感受）
不准说话：不准下位，可以鼓掌。
三、老师示范表演：——洗澡
1、表演开始：重点突出动作：试水调温——洗头（散开头发、淋水、挤、洗发液……）
2、让学生猜是表演的是什么？
四、组织学生表演。
1、你们想表演什么？指名上台写。
2、挑举重的同学表演。
3、组织集体表演：跳长绳。
4、自由发挥：时装秀。
五、作文指导。
1、刚才我们的表演，演员都没有台词，也没有旁白，全是靠演员的动作、表情来表达演员的意思，这样的表演叫
（板书：哑剧）
2、你能用一段话将刚才同学所进行的举重表演写下来吗？
3、挑一名同学的朗诵，作示范作文。
将句子板书在黑板上。
指导学生按：看——听——说——想——感的顺序将表演写具体。
注意：①表演者与观众的交叉描写。
②描写方法的灵活运用与取舍。
③动作的分解：动作一：腆着肚子摇摇晃晃地走一来。
动作二、摇头、耸肩。
动作三：抹滑石粉
动作四：吸气、下蹲、提杠、鼓腮、喘气。
动作五：呐喊、举杠、摇晃。
动作六：响哨、丢杠、起跳、拥抱、欢呼。
4、学生按要求自行修改这一段。
指名谈体会。
六、提示作文要求：
1、自拟题目，要求新颖、贴切。
2、围绕题目确定写作重点。
3、将活动过程写完整、写具体。可以精选一两个场面写，也可以写三个场面。
附：他山之石
哑剧表演作文教学设计1
教学理念
1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、在课堂中给学生提供写作的依据和材料，初步培养学生能够关注自己身边发生的各种事，引导学生积累素材。
教学策略
小学生还不具备通过感情的追忆，唤起已经过去的热情和体验已经逝去的情绪，而游戏常常使让孩子的神经系统处于兴奋状态，容易激发写作的热情，刚刚发生的、在大脑皮层还留有极为深刻的印痕便于感情追忆。所以，让孩子作即时即地的记叙，既避免了他们难于进行感情追忆的弱点，又可较轻松地落笔，记叙即刻发生的事情，弥补了小学生“懒”于、难于搜索感情和形象材料的特点；事先设计并请学生一起参与游戏，给他们造就一段生活，然后再请他们“趁热打铁”记下这一段所见、所闻和所感。
教学目标
1、通过游戏培养学生对作文的兴趣。
2、在游戏中渗透积累素材的方法。
3、通过即兴写作，初步建立写作和生活的反映关系。
教学过程
一、谈话导入，说明游戏规则。
我们在这节语文课上做一个游戏，只有一条规则：不许说话。
大家在不说话的时候，老师也不说话。板书。老师在黑板上写下：哑（
老师伸出两个手指，向大家招招手：请两位同学上来填空。
二、师生共同游戏
1，跳长绳
“同学们，今天上课的时候，你们不许讲话！”
大伙儿都笑了,“当然，当然。”他们挤眉弄眼地说：“上课时间，不能讲话。”
“什么！”“老师也不说话？”“那怎么叫上课？”“太奇怪了！”“哑巴课！”如此你一言,我一语，持续了两分钟都没有消停。
“能不能做到？”大鼻子侧着脸，问道，“我可是保证从现在开始到下课前,决不开口！” “我们也没问题！”小家伙信誓旦旦。
特别看了看班上的几个小淘气，只要他们几个能遵守规则，游戏就没有问题了。“老师放心，别人能够做到的，咱也能够做得到！” 他们也真诚表白。
先在黑板上写了两个字和一个问号：“做哑？”然后伸出两只手指,向大家招招手,举着粉笔向大家示意。他的手势语言，大家都看懂了。
老师用夸张的动作假装从地上捡起一根长长的“绳子”,然后“一头”交给一位高个子,“另一头”交给另一位小个子。两个小家伙捏着这看不见的“绳子”，不知如何是好。
这时，抓住其中一位的胳膊,帮助他似乎是用力的“甩”着圆圈。同时，还示意另一个同学也朝同一个方向甩动。
这时，全班同学都明白了——“跳长绳！”“跳长绳！”教室里出现了轻微的惊叫。
这个大小孩跳了十次以后，钻出绳子。请了五个同学“排队”“跳长绳”。没半分钟，似乎不过瘾，又把全班四十个同学一起叫上来排队跳起了“8”字。
2、游戏——拔河比赛。
大鼻子开始“导演”第二段“哑剧”：“拔”没有绳子的“河”。
为了突出夸张的戏剧效果，“拔河”的一方大鼻子请了张呈。她长得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，却请了十个又高又大的男同学。照常人看来，这可绝对不能算是敌手——力量太悬殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五个大字：“必须女同学得胜！”