户外游戏时，孩子们在后院的小树林里捡到一片羽毛，特别兴奋的在哪儿喊着：“快来看呀，我发现了羽毛！”大家立刻都被吸引了过去。
新浪博客
户外游戏时，孩子们在后院的小树林里捡到一片羽毛，特别兴奋的在哪儿喊着：“快来看呀，我发现了羽毛！”大家立刻都被吸引了过去。
大家在后院小树林里仰着头看，发现树上有很多鸟，所有的孩子兴奋地跳起来：“这里，这里，快下来！”
他们还发现后院地上有很多鸟屎，他们判断鸟屎多的地方鸟就最多。
他们叽叽喳喳讨论着自己见过的鸟，就像树上那些欢快地跳来蹦去的鸟儿……
于是，关于“鸟”的探究项目在这个百花开放、暖意融融的春日悄然拉开了序幕。
什么样的环境是属于儿童的世界呢？有趣、好玩儿、活泼、生动、满眼惊奇、满心欢喜，每一处细节、每一个角落都在“讲”着说不完的故事，充满着魔力和探不完的究竟，可以让他们沉浸其中。
老师需要考虑的不仅仅是材料和教育目标之间的关系，还有如何悄悄地在环境中藏入更多的探究线索，如何不动声色地诱导幼儿开始一场激动人心的、关于未知的探险，并看见和支持他们在游戏中学习和探索。
区域活动时，小编逮到正沉醉在游戏中无法自拔的三小只，快来一起