差生如果遇到可以打开他们脑洞的老师，可以改变他们的命运，当年我是差生，我有幸遇到了这样的好老师，他们打开了我的脑洞，让我从差生变成成绩优秀的学生。
读小学一年级时，我是成绩良好的学生。读到二年级时，由于一个学期我没有课本，当时学校发光了课本，校长说迟一些时间给我发课本，由于我是一个普通的学生，校长没有把我没有课本的事放在心中，我一连向发放课本的老师询问了大半个学期，课本依然没有，后来我就灰心了，不再去问。一个学期没有课本，我的成绩落了下来，考试经常是几分，十几分，我成为老师和同学眼光中无药可救的差生。
我读到了三年级，成绩稍进步了一点，不过考试也只是三四十分。放学回家，看书做作业的概念是不会有的，我放逐在山岗上和田野里，去放牛、捉鱼、捕蝉、采野果等，过着乡村孩子那一种放养式的生活。那时，我没有读书改变命运的概念。
我读到了小学四年级，学校新调来了两位老师，他们都姓蔡。那时没有英语，只有语文和数学两门科目是主科。这两位老师分别担任我们班的语文和数学老师。
数学老师是高个子，人很有趣，又很严厉，他讲起课来，注重数字趣味，讲得津津有味，我一下听他讲课入了迷。我的脑洞开始渐渐被打开。不过，下了课后，数学老师不让我回去，要我背了数学课讲到的概念才可以回去。我一下就懵了，当时，我识的字并不多，数学概念勉强能读懂，但是要背诵出来，是很难做到的。我被留堂后，就开始大声朗读。结果读了半个小时后我能背诵了，就可以回家了。从此，每当有空，我会朗读数学概念，开始时仅仅是为了不让数学老师留堂，因为背诵不了数学概念被留堂的肚子很饥饿，很难熬。当我能顺利地背诵数学概念时，我开始思考数学概念里面的逻辑关系，渐渐地爱上了数学。我的数学成绩由原来的三十、四十分，上升到七十、八十分，再上升到九十、满分，我成为数学课堂的能手，许多同学解决不了的难题，老师叫到我，我都可以解答出来。
我的语文老师是中等个子，他平时为人和蔼可亲，不过对学生的要求很严厉。上午下课后，他要求会默写生字或和背诵课文才可以回家，否则要留堂。我成为经常被留堂的学生，因为我当时的字词积累不够，许多字都不会读，要背诵课文和默写生
读小学一年级时，我是成绩良好的学生。读到二年级时，由于一个学期我没有课本，当时学校发光了课本，校长说迟一些时间给我发课本，由于我是一个普通的学生，校长没有把我没有课本的事放在心中，我一连向发放课本的老师询问了大半个学期，课本依然没有，后来我就灰心了，不再去问。一个学期没有课本，我的成绩落了下来，考试经常是几分，十几分，我成为老师和同学眼光中无药可救的差生。
我读到了三年级，成绩稍进步了一点，不过考试也只是三四十分。放学回家，看书做作业的概念是不会有的，我放逐在山岗上和田野里，去放牛、捉鱼、捕蝉、采野果等，过着乡村孩子那一种放养式的生活。那时，我没有读书改变命运的概念。
我读到了小学四年级，学校新调来了两位老师，他们都姓蔡。那时没有英语，只有语文和数学两门科目是主科。这两位老师分别担任我们班的语文和数学老师。
数学老师是高个子，人很有趣，又很严厉，他讲起课来，注重数字趣味，讲得津津有味，我一下听他讲课入了迷。我的脑洞开始渐渐被打开。不过，下了课后，数学老师不让我回去，要我背了数学课讲到的概念才可以回去。我一下就懵了，当时，我识的字并不多，数学概念勉强能读懂，但是要背诵出来，是很难做到的。我被留堂后，就开始大声朗读。结果读了半个小时后我能背诵了，就可以回家了。从此，每当有空，我会朗读数学概念，开始时仅仅是为了不让数学老师留堂，因为背诵不了数学概念被留堂的肚子很饥饿，很难熬。当我能顺利地背诵数学概念时，我开始思考数学概念里面的逻辑关系，渐渐地爱上了数学。我的数学成绩由原来的三十、四十分，上升到七十、八十分，再上升到九十、满分，我成为数学课堂的能手，许多同学解决不了的难题，老师叫到我，我都可以解答出来。
我的语文老师是中等个子，他平时为人和蔼可亲，不过对学生的要求很严厉。上午下课后，他要求会默写生字或和背诵课文才可以回家，否则要留堂。我成为经常被留堂的学生，因为我当时的字词积累不够，许多字都不会读，要背诵课文和默写生