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英国为提升数学教学的水平，4年将投4100万英镑引入上海数学教学模式。从此可以看到，英国对培训师资的重视，那么，英国教师在上海是如何接受培训的呢？
一、英国教师先接受培训，再进入上海43所小学的课堂进行“浸润式”教学交流。据悉，11月7日，70多名英国小学数学教师来到上海师范大学，开始了第三期中英数学教师交流项目的培训。这些英国教师进行为期一天的专业培训后，将进入到上海9个区的43所小学数学课堂，进行“浸润式”教学交流活动。
二、上海教师对学生怀有高期望值，同时还教给学生有效的学习方法，这些方面是英国教师学习的内容。据悉，据项目中方负责人、上海师范大学张民选教授介绍，所谓“上海掌握教学模式”，是相对于在英国等国家广泛流行的“掌握学习法”。张民选说，此次的第三方评估，认为“上海掌握教学法”更好，尤其是在数学教学中。在上海掌握教学法中，教师对学生有高期望，并配合有小步前进策略。同时通过各种变化，使得学生能够更好地掌握核心数学概念、数学思考过程以及数学概念和应用的统合。而英国原先采用的“掌握学习法”，把学生在一二年级时就分类，一些学生被认为不适合学习数学，从而过早放弃了自己。
三、英国教师带着思辨精神学习上海数学教学，学习上海教学的精华，弃其不适合的教学方式。据悉，此次来上海交流的英国教师们，还承担了一个特殊的任务，那就是在为期一周的培训结束后，为中国课堂提交一份报告，列出哪些中国数学课堂上的教学方式和教学法是无法带到英国去的，以及哪些中国课堂上的教学法是不好的教学方法。英国教师对于学习上海教学，需通过思辨判断，吸取中国教学的精华，对不好的教学方法要放弃。
英国为提升数学教学水平，投巨资引入上海数学教学模式，组织英国的小学教师来上海学习数学教学，这一点让笔者由衷敬佩。当前的欧洲高官等社会精英，通常以欧洲文化和技术中心论自居，对着其他发展中国家的文化和教育，往往不屑一顾，居高临下，然而，英国政府的教育官员，对于学习中国上海教育如此的谦虚。从此可以看到，英国政府这种谦虚的思维，正打破欧洲中心论的僵化思维。英国正在学习全球的先进教育，用先进的教学培养英国年轻一代。英国作为欧洲最发达的国家之一，能在欧洲僵化的中心论中软化下，向世界展示出柔软谦虚的一面，反映出英国文化充满活力。英国这种全球学习的视野，让笔者肃然起敬。
上海教师对学生怀有高期望值的教学，蕴含着赏识教育、激活潜能的教育、目标教育等方面，反映上海教师热爱学生的特点，从此可以看到，上海教师具有浓厚的人文关怀精神。
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