调查学生家房价户型，是灰色教育
2018-09-13 10:09阅读：
“你家是自购房还是租赁房？你家户型是什么样？你家房价是多少？”近日，这样一连串跟“房”有关的问题，出现在了深圳市龙岗区童梦可园幼儿园中（4）班下发的《“我的小区”主题调查表》中，经由社交媒体发布后，迅速引起网友热议。
（《澎湃新闻》09-12）
近期，布吉街道童梦可园幼儿园中四班因下发《“我的小区”主题调查表》，调查的要求如下：“你家是自购房还是租赁房？你家户型是什么样？你家房价是多少？”如此调查，是否偏离了教育真正方向呢？对此，笔者在这里谈谈个人的几点看法。
一、调查学生家庭房产，可能会对教育平等造成消极的影响。这里调查学生家庭的房产信息，是很不成熟的教育行为。或许布置这项调查任务的老师无意，但这种无意的行为造成社会影响是负面的。每一位教育者，在教育学生时，都要有这样的理念：让每一个孩子健康成长。这种调查，蕴含拜金主义，攀比主义，所以说，这种调查存在误导性。教育者对每一个孩子
，都要公平、公正对待，让每一位孩子都有尊严和体面的生活，让每一位孩子都拥有平等的权利，而不是通过房产调查制造不平等，制造某种分裂和对立。
二、调查孩子家庭的房产，会助长“拼房”这种不良的社会风气，造成孩子树立错误的价值观。孩子住什么样的房子，并不是决定孩子成长的主要原因。而影响孩子成长的主要原因，是家长的涵养、教育观念、思想、文化程度、眼光、阅历等。现代社会虽然有“拼爹”的现象，甚至有“拼爷爷”的现象，但是，学校是一个需要推行正确价值观的地方，人为地制造”拼房“的错误教育理念，从房子看学生的差别，这是错误的。教育者应不耿耿于怀学生的家庭背景，把每一个学生看成宝藏，激发学生奋发向，唤醒学生的梦想，实现教育改变命运的理想。
三、在孩子的人生里注入“拼房”，可能会埋没孩子的个体价值。影响孩子的健康成长主要有两个方面：外因和内因，外因是社会环境，内因中个人的性格。房产是物质，是外因。孩子还那么小，关键是培养孩子养成良好的习惯，形成健康的人格，激发孩子的梦想。有些家境优越的孩子，或许因为“拼房“而居高自傲，不思进取，迷失于惰性，埋没了个体的价值；那些贫穷的孩子，或许因为”拼房“而形成自卑的心理，缺乏自信，埋没了个体价值。因此，幼儿园的孩子还处天真无邪的阶段，应尊重孩子这一天性，学校需要平等地对等每一个孩子，实现无差别的平等教育。孩子的个体价值需要挖掘出来，因此，需要激活孩子的梦想，开发孩子的潜能，培养孩子的规则意识等。让孩子从小树立个体的价值感，发展自己，这比“拼房”重要得多。
调查学生家庭的房价户型，是教育偏离了方向。笔者看来，这是一种灰色教育，这种教育越过了教育的边界，走向了一个错误的方向。这样的教育方向错误的根源在于教育者缺乏思想，思想被物化，灵魂太空虚。
灰色的教育理念会造成的一种攀比心理，助长虚荣心，让人过于自傲或者自卑等，灰色教育缺少恰当的定位，缺乏正确的引导。特别是在幼儿园阶段，许多教学活动是启蒙教育，错误的启蒙可能会误导孩子的成长。因此，笔者主张教育的大健康、大境界、大胸怀、大意义，只有这样，教育才能健康发展。
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