新浪博客
本文作者：
天弘数字化考核研究院
天弘教育咨询有限公司
中小学教师的绩效考核如何实施，才能做到既公平、公正，又科学、合理？
绩效工资如何发放，才能既体现“奖优罚劣、奖勤罚懒”，充分调动教师的工作积极性，又能够让老师们心服口服无任何争议？
以上两大问题是长期困扰着中小学校长（尤其是公办学校）的巨大难题。目前，河南济源市下冶中心校引进天弘数字化考核研究院的科研成果，导入全新教师绩效考核方式——“数字化考核”，成功破解了以上难题，请看下面的详细报道。
一、“数字化考核”区域试点成功落地
河南省济源市下冶一中、下冶二中、下冶一小、下冶二小、下冶三小、下冶幼儿园，这六所学校在下冶中心校的统一领导和周密部署下，于2017年3月同时启动“数字化考核”，仅仅一个多月的时间，就取得了良好的效果。
在4月13日举办的“数字化考核”经验交流会上，这六所学校的校长一一介绍了各自学校实施“数字化考核”以来发生的可喜变化。
1、老师们抢着干工作。
以前的状况是：有临时性工作、加班性工作，老师们能推则推，能少干就尽量少干，班主任没有人愿意当，代课任务没有人愿意“接单”，社团活动没有人主动开展，很多时候是领导恳请老师们“赏脸”、“帮忙”，才能把工作执行下去。
如今的状况是：无论是一线教师，还是二线后勤员工，大家都抢着干工作，主动向领导要工作任务，增加工作量。很多工作不需要领导督促，老师们都能够自觉主动地做好，工作态度和精神面貌发生了翻天覆地的变化。
2、老师们争着做好人好事。
以前的状况是：看见垃圾无人捡拾，学生生病了无人关心，同事之间有困难大家漠不关心，公益活动不愿参加。
如今的状况是：只要发现垃圾就有人随手捡起；学生生病了，大家争着把学生送到医院，不要任何报酬；同事请假，备课组其他老师主动帮他代课；老师们利用双休日、节假日上街清扫垃圾，植树造林，宣传“绿色教育”理念，去孤儿院、养老院看望慰问孩子和老人。
3、老师们积极为学校发展建言献策
以前的状况是：事不关己，高高挂起，老师们对学校的发展漠不关心，认为那是领导的事情，自己只要把书教好就行了。
如今的状况是：老师们对学校的发展积极建言献策，把“金点子”打印成书面建议，交到校长的办公桌上。下冶二中卢校长说，在学校管理上的一些问题自己没发现，却被老师们发现了，而且他们提出了很好的解决方案。
4、“快乐会议”精彩纷呈
截止到4月15日，这六所学校先后举办了“数字化考核”月总结表彰大会——“快乐会议”，每所学校都有自己的特色和创意，有才艺表演，有抽奖环节，有小游戏，有过集体生日，有知识竞赛，老师们欢天喜地，快快乐乐，既活跃了气氛，联络了感情，也激发了干劲。
怎样成功举办教师“快乐会议”？请点击阅读：
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102x0b9.html?vt=4
除了分享管理经验之外，一些校长还提出了在“数字化考核”操作过程中遇到一些实际问题，大家纷纷发表了看法，管院长也为校长们支招献计，提出了有针对性的解决问题的方案和措施。他建议各位校长一定要利用好“数字化考核”这个简单有效的管理工具，切实解决学校管理过程中遇到的各种各样的问题。
下冶中心学校李成刚副校长，鼓励大家一边实践，一边改进，一边创新，重点表扬了下冶三小。该校在田孝玉校长的带领之下，“数字化考核”做得风生水起，老师们对考核结果高度认可，积极性空前高涨。田校长率先举办“快乐会议”，并且在第一个月就把绩效工资与考核结果挂钩，魄力之大，自信心之强，令人佩服！
下冶中心学校邓广周校长最后做总结发言，他指出，此次“数字化考核”经验交流大会是一次非常成功的“头脑风暴”，校长们集思广益，群策群力，所有参会领导都受益匪浅。他还说这次会议是为今年十月举办的全国性“数字化考核”论坛做铺垫，要求各学校再接再厉，扎扎实实把这项工作做出成效，使下冶中心校成为济源市、河南省，乃至中国公办中小学校教师绩效考核的改革“标杆”和“排头兵”。
2017年6月9-10日，第七届全国数字化考核研讨交流会在河南济源下冶一中隆重举行，此次会议有来自全国各地200余名校长。出席本次会议的领导有全国中小学数字化考核研究院院长、济源市教育局领导及下冶镇党委政府领导。济源教育局刘局长致开幕词并发表讲话，明确数字化考核要矢志不渝地推行下去，并将下冶作为济源教育改革的突破口！
《中小学校长》杂志为您推荐精彩文章：
1.如何创办一所令人羡慕的幸福学校？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102x0pi.html?vt=4
2.50名校长推荐：中国第一本破解教师职业倦怠的培训教材！
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wzsy.html?vt=4
3.特大好消息!中小学教师绩效工资改革试点取得成功！
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102wzgg.html?vt=4
4.《同事歌》为什么唱遍全国1000多所中小学校？
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102x1hg.html?vt=4
5.2018年考生必读：中央出台最新中考、高考改革方向！
http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_4fb3673a0102x1em.html?vt=4
二、提高教学质量的三大抓手
怎样让课堂教学变得高效？
《问题导学案》如何操作？
如何改变教师落后的教学观念？
《神奇百宝箱》如何使用？
怎样大面积提高教学质量？
……
为了解答以上这些疑问，天弘数字化考核研究院院长管斌全先后为浙江温州文汇中学、河南济源市梨林一中、河南济源市梨林一小等学校的老师们作了“提高教学质量的三大抓手”的专题培训。
管院长指出，很多中小学教师平时工作很忙，也很辛苦，每天除了备课、上课、批改作业外，业余时间大多用来休闲娱乐，刷微信、玩手机游戏、看电视剧，很少有人读教育教学理论书籍，导致教师专业素质不高，教学观念落后。
不读书成了阻碍教师专业发展的最大障碍，而这也是教学质量提不高的根本原因。
在培训中，管院长特别表扬了下冶一中在赵小社校长的带领之下，狠抓教师的专业阅读和专业成长。下冶一中组织了教师读书交流会，要求老师们认真阅读教师专业书籍，并且用“数字化”考核教师的学习情况。另外，该校从2014年开始坚持让学生使用《神奇百宝箱》，在济源市组织的2016学年上学期期末统考中，这所缺师资、缺生源的农村山区学校竟然名列全市29所初中第二名！
怎样提高教师的专业素养？管院长专门写了一篇文章《如何改变教师落后的教学观念？》：
最近几日，我先后去几所“数字化考核”落地实验学校听课，发现一些教师的教学方式仍然非常落后，还是以教师的“讲”主导课堂教学，学生的自主学习得不到有效落实，完全看不到“先学后教，以学定教”的新课改的影子，课堂教学效率非常低。
有的老师课上得有问题，相关领导、教研员已经多次指出其存在的问题，该老师态度倒是不错，虚心接受了批评意见，但是第二天上课还是老样子——我行我素，可谓屡教不改！
为什么会这样？
因为思想决定行为，有什么样的教学理念，就会有什么样的教学行为。要想提高课堂教学效率，就要改变落后的教学行为；要想改变教学行为，就要改变教师的教学观念。
评课只是在一味地纠正教师的教学行为，这是“治标”，并没有“治本”。如果教师的教学思想不改变，他的教学行为怎样会改变？
问题就在于——改变一个人的思想太困难了！比登天还难！
于是，校长们向我请教：如何改变教师的教学观念？
问渠那得清如许？为有源头活水来！